文档介绍：15、《说“屏”》教学设计
教学目的
知识和才能
1．阅读课文，理解“屏”的有关知识，理解作者对屏风的感情.
2．理解并运用文中“乘凉”“帷幕"“伧俗"等词语。
过程和 15、《说“屏”》教学设计
教学目的
知识和才能
1．阅读课文，理解“屏”的有关知识，理解作者对屏风的感情.
2．理解并运用文中“乘凉”“帷幕"“伧俗"等词语。
过程和方法
1．快速阅读课文，进步他们阅读现代文的才能和搜集挑选信息的才能。
2．感知课文，把握说明对象及特征，体会本文生动的说明语言。
情感态度和价值观
以“屏"为媒介,激发学生对传统文化的兴趣,感受浓浓的诗意,进一步进步语言感悟才能。
教学重点
体会本文诗情画意的说明语言，通过本文的学****使学生能对传统文化产生浓重的兴趣。
教学难点
理解文中古诗句的意思。
教学方法
导读法——创设情境，指导点拨。
自主学****和小组讨论相结合,指导学生在学****中掌握方法，调动学生的想象才能、概括才能、分析才能、艺术审美才能。（精品文档请下载）
教学准备
老师制作多媒体课件，布置学生预****课文理解有关屏风的知识。
课时安排： 1课时
教学过程
一、图片导入：
多媒体展示图片:同学们，看着这幅图，谁能告诉我这是什么？请同学们用自己的语言来描绘。（屏风)
并且请大家回忆在我们所学课文中,哪篇课文中提到屏风？（《口技》:“口技人坐屏障中”“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。” 屏的作用：遮挡视线。) 今天，我们聚焦“屏风",走进陈从周的《“说"屏》.（精品文档请下载）
题解:
“说”即说明、“屏”即介绍、说明屏风,所以由此可知这篇课文是说明文。
作者简介:
陈从周（1918-2000)浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》等著作。
初读课文，理解“屏"。
快速默读课文，自主完成:
1、正音释义，理解词语。（多媒体展示生字词，请同学在黑板上注音)
考虑以下问题：什么是屏？（请用原文解释）
屏风的特点是什么?（用原文答复）
明确:“屏者，障也，可以缓冲一下视线.”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西. “似隔非隔，在空间上起着神秘作用"“功能和美感相结合”。（精品文档请下载）
五、深情美读，说说“屏”。
细读，小组合作讨论：
1、作者介绍了关于屏的哪些知识？
讨论明确：作者介绍了屏风的这些知识：在室外和室内安置屏风的作用，其中有实用性的，也有艺术性的；从建造材料和装饰的华美程度划分出的屏风种类，屏风在设置上应该注意的问题.（精品文档请下载）
2、文中作者对屏的感情是怎样的?
提示:抓住以下关键语句把握：“富有诗意"、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙"
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜欢、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深,。 （精品文档请下载）
问题探究
1、 本文运用哪些说明方