严抓细管.doc

文档介绍：严抓细管，促班风形成
有人说，“一个老师，既使课上得再好,但假设不懂得用心爱学生、尊重学生,那他就不能算是好老师”。我一直坚守“五字”信条，即把“勤、细、爱、活、严”作为自己班级管理的原那么，走进学生的心里，理解他们的思想动态、性格差异，严抓细管，促班风形成
有人说，“一个老师，既使课上得再好,但假设不懂得用心爱学生、尊重学生,那他就不能算是好老师”。我一直坚守“五字”信条，即把“勤、细、爱、活、严”作为自己班级管理的原那么，走进学生的心里，理解他们的思想动态、性格差异，从实际出发，针对学生的不同现状和心理,及时采取适当的教育方法，获得了显著成效。学生杨顺翔在班里属于“知名度”较高的人物，他的父母忙于做生意，很少管教他,他养成自私任性的坏****惯。各科作业都不按时完成，上课喜欢做小动作、玩玩具，课后还经常欺负同学。于是,，我就把他单独叫到身边，先关心，再攻心,连续有两个多星期,除了上厕所，我就让他呆到我身边，反省自己的缺乏。也许是他感觉到了离群的孤独，也许是他认识到自身的问题，终于有一天，他主动对我说：“老师，让我回教室吧，我以后再也不欺负同学了。”我想他已经意识到自己错在哪了，就笑了笑说：“好吧，那老师就给你一次时机，用行动见证你的改变！"从那以后，我经常会看到他主动擦黑板、发本子,作业也开场上交了,学****成绩也有了明显进步。