文档介绍：个人专业开展规划
姓名
王文婷
性别
女
年龄
30
学历
本科
职称
中小学二级老师
教龄
11
职务
老师
所任学科
语文
课题名称
学会欣赏和修改-—有利于学生开展的****作评改研究
个人2021-2词、一处标点甚至是格式、行文布局、字迹等等。只要学生经过了努力，在原有的根底上，哪怕从一个很小的方面接近或到达他的“最近开展区域”，这个“闪光点”就会显现。及时肯定学生的“闪光点"，欣赏学生并引导学生发现、欣赏自己的优点，能增强学生****作的信心,激发****作的动力和兴趣，不断促使学生向着新的“最近开展区域”迈进。每一个学生的每一次****作都可以通过修改到达更高的程度，得到更理想的成绩。
在老师对学生作文进展修改的同时，更注重学生的自行修改和学生在
老师的指导下进展修改,以使学生理解自己的学****状况，解决问题、改进学****明确努力的方向，形成良好的学****态度和学********惯,、评价和修改，能增进学生互相间的理解和交流，合作、探究学****促进全体共同进步。
  （二）理论根据
 1．成功教育理论
      成功教育理论认为：每一个学生都有成功的潜能；每一个学生都有成功的愿望和需要;通过教育每一个学生都可以在原有根底上获得成功，获得开展。成功教育强调通过教育的改善,促使学生改变消极 的自我概念，触发学生形成自我学****自我教育的学****内部动力机制，自我开发潜能，成为学****的成功者。发现学生的“闪光点”，并引导每一个学生发现、欣赏自己和别人****作中的优点，即成功教育。成功教育对于作文教学的极其重要的意义便是保护学生的学****积极性,帮助学生树立和增强作文的信心,使学消费生自我期望和要求，自我鼓励，争取成功. 
2．《建立具有中国特色的根底教育课程体系》对于新课程的评价强调:“评价功能从注重甄别和选拔转向鼓励、反响和调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、开展性；更加关注学生的个别差异„„"
3．《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”理念。《语文课程标准》对于****作"的阶段目的有“增强****作的信心"，“愿意将自己的****作读给人听，和别人分享****作的快乐”，“学****修改****作中有明显错误的词句”，“懂得写作是为了自我表达和和人交流”，“修改自己的****作,并主动和别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁”等要求。
4．朱作仁《小学语文教学心理学》指出：“平时作文，老师很少提自我修改的要求,学生往往懒于修改。假设老师对学生的作文只提笼统意见（如内容不详细，语句不形象等），学生也不愿修改。假设提出详细的要求，划出需修改的词句，或朗读了班中同学的优秀作文，典范
详细，容易取长补短，上进心被激发,那么愿意修改。”“小学高年级儿童希望老师指出缺点，%。，希望老师指出错误，学生自己动手修改的占75。44％。”
三、研究的目的
通过研究，引导学生学会对自己和别人的****作进展评价、欣
赏和修改。在这一过程中体验作文成功的乐趣，激发作文兴趣，增强作
文信心，并主动积累素材、品味语言、感悟表达