班主任工作案例.docx

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班主任工作案例
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耕耘教坛十四载，我觉得自己一向沐浴在被孩子爱着，信任着的幸福中。作为
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耕耘教坛十四载，我觉得自己一向沐浴在被孩子爱着，信任着的幸福中。作为做了十二个年头班主任的我，在工作中感到生命的充实和生活的乐趣。就想刚刚的教师节，我收到不少学生的祈福短信。期中一个是这样的：曹老师，明天是教师节，我提前一天祝你教师节喜悦。老师，我能够坐在初三（8），能够当你的学生觉得很荣幸。你的教学方法如此的更加，在严格中又带着浓浓的师爱。虽然我劳绩不少很突出，不过我会努力的，梦想老师永远也都记得我这个学生，嘿嘿！老师你为了我们一向劳心劳力，你，辛苦了。看着短信，我心里即刻涌起难以言表的得志感，作为老师，天底下还有什么比学生发自肺腑的感恩与赞美更让人喜悦呢？对于幸福着的我来说，教导不是牺牲，是享受；
不是重复是创造。悠悠十四载，我与学生共同成长。
做班主任的前几年我一路凯歌，跟学生一起努力，一起共享着告成果实的喜悦。但是在XX年我遇到从没有过的挫败感。这次的体验让我感到有了真正意义的成长。
这一年，我校把快班和慢班重新组合为平衡班，当时把初二（6）班分给了我，整个班可以说是龙蛇混集。来自快班的看不惯来自慢班的懒散，不守纪律，不爱学****还会做一些有损班集体的事情。来自慢班的同学看不起他们的自以为是、孤高自大。原本劳绩处于中游学生由于操纵力差也逐渐的也参与了后进生的行列。总之，整个班就是给人很松散的感觉，没有凝结力。我想了好多手段整顿班风和学风。但是效果甚微。最令我痛心的是我班的得力班长俨然向我提出调班的要求。她是理由就是：当你很想去做好一件事情，但是没人能跟你很好的合作是一件很痛楚的事情。我抚慰她说，再给我们一点时间去好好努力，我们确定能行的。
就在这个时候吗，一场年级组内的篮球赛，打破了这个僵局。班里面的篮球爱好者都踊跃加入，他们都是班里不太爱学****的捣蛋鬼。他们课余苦练，练技术，练合作，班干部也组织好啦啦队和后勤工作，一时间全班同学拧成一股绳，很有志在必胜的架势。经过了近一个月的奋力拼搏，我们班节节告成，在12个班中取得了争夺冠军的赛的资格，班里展现从没有的欢声笑语，团结友爱，同学的情义逐渐的加深了。到了第四个星期一场龙争虎斗的冠军赛到了。球场上围得水泄不通，运鼓动们摩拳擦掌，气氛甚是慌张。当离比赛还有一分钟的时候我们班以一分领先，但是就是这结果的一分钟对方进了一个两分球最终取得了这场球赛的告成。即刻赛场上响起了欢呼声，叹息声。但是初二（6）班的同学们貌似什么也没听到，运鼓动们有点重重的坐在地上，有的索性躺在地上，其他的同学也随头丧气的你看看我，我看看你，貌似还不相信这个事实。我走过去一个个地把他们拉起来，然后他们陆不断续的随头丧气的逐渐走回课室，貌似每个同学的腿都灌满了铅。我是结果一个进入课室的，我的心情也很沉重，我一边走一边斟酌着理应怎样抚慰同学们。当我走进课室的时候，课室里分外的宁静，静得可以听到同学们怦