文档介绍：家园共育，提高小班幼儿的语言能力
幼教工作者都知道3-4岁是幼儿学****发音和口语表达的关键期。小班的孩子正处于这一时期,那么如何抓住这一敏感期,培养小班幼儿的语言表达能力,这是值得我们深思的问题。提及语言教育,一般人会认为在幼儿家园共育，提高小班幼儿的语言能力
幼教工作者都知道3-4岁是幼儿学****发音和口语表达的关键期。小班的孩子正处于这一时期,那么如何抓住这一敏感期,培养小班幼儿的语言表达能力,这是值得我们深思的问题。提及语言教育,一般人会认为在幼儿阶段也就是讲讲故事,说说诗歌,每当与家长谈及这类话题,家长总是感到非常困惑,不知如何来教。经过长期的实践,我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展,应做到家园共育,共同培养。家园以及全社会共同为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境,这对幼儿一生的语言发展是非常重要的。
一、幼儿园教育中对幼儿语言能力的培养
在幼儿园的一日活动中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或想法传达给教师,而教师要学会倾听孩子的讲述并及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。同時还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪,只有性格开朗的幼儿才会乐意说、善说,智力水平也将会不断提高。
(一)说、编、演,在故事活动中发展语言能力
定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、娃娃家和小医院之类的角色游戏等,都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其像讲故事活动,幼儿兴趣很高,当教师声情并茂地讲述每个故事时,幼儿听得那么认真,当请她们讲述时,她们又会绘声绘色地表演。其他幼儿在讲故事活动的训练下,语言表达能力也得到了很大提高。
(二)巧用空闲时段,在生活中发展语言能力
,鼓励幼儿大胆说。
餐前与孩子们的交流是一个很好的语言教育契机,通过谈话可以了解幼儿发音是否正确,词汇的掌握情况,语言的表达能力发展的水平。同时也可以通过谈话纠正幼儿的语言错误,发展幼儿的口语。这时我们可以与孩子们玩玩语言智力游戏、听故事、念儿歌等,创设轻松的氛围,鼓励孩子大胆地说。
,围绕游戏具体说。
户外游戏时让孩子观察幼儿园中的各种玩具时,可请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具,并引导幼儿说出自己为什么喜欢它们,这样,孩子们在愉快的游戏中大脑思维活跃,想象力丰富,个个争先恐后地向老师讲述自己心爱的玩具以及自己的创新玩法。
,发现变化准确说。
散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象,鼓励他们发问。教师也可以随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈,谈他们自己看到的、听到的事,表达自己的感情,这样不仅能培养师生间感情,而且能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。
(三)妙用图书角,在交际中发展语言能力
班里的图书角是孩子们最喜欢去的地方,孩子们经常去看自己喜爱的书籍,不但扩大了他们的眼界,增长了有关大自然、社会生活的知识,培养优良品德,还促使孩子们观察、分析、想象及讲述能力的发展。另外,在幼儿看书时,教师要引导和鼓励幼儿互相谈论和讲述书中的内容,这样可以发展孩子的语言,并使幼儿更正确、深入地体会书中的内容