文档介绍：家访传统不能丢
韩保来 当前我国教育到了改革的攻坚阶段,正如三角形的稳定性。学校、家庭、社会构成了一个和谐的整体。学校教育要实现促进学生“和谐的、全面的发展”,离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。如何将“两家访传统不能丢
韩保来 当前我国教育到了改革的攻坚阶段,正如三角形的稳定性。学校、家庭、社会构成了一个和谐的整体。学校教育要实现促进学生“和谐的、全面的发展”,离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。如何将“两个教育者”有机结合起来,家访便是联系二者的桥梁。
家访是教育工作的一个光荣传统,是教育工作者的一项传家宝。但随着现代通信技术的发展,家校沟通越来越多地被网络邮件、家校通等电子手段所代替,家长和学校教师当面交流的机会越来越少,即使有面对面的交流,也多是因为家长需要了解孩子在学校的学****情况主动去学校与教师见面,或者因为学生在学校出现了问题。家长被老师约见。当然,家访之所以减少,也有诸多社会因素,比如,大班额的存在。教师的教学任务已然十分繁重,家访的时间难以安排:寄宿制学校学生家庭过于散、远的分布,给家访带来困难;城市居家生活的相对封闭使教师家访多有顾虑:家访不如电话访等沟通形式来得迅速、便捷。另外,许多教育工作者还认为,学校定期的家长会在某种程度上完全可以有效地替代家访。凡此种种,于是家访真的被弱化了。家访真的不需要了吗?
办人民满意的教育呼唤家访。我们可以算一笔账,单就基础教育学龄人口而言,加上中小学生的父母,不夸张地讲,一个地区至少一半以上的人口和教育有直接关系,因此,教育事业事关千家万户的切身利益。正是基于这一点,一方面,我们要办人民满意的教育,需要通过家访这种家长和教师面对面情感交流的形式,向家长宣传国家的教育政策,让家长了解学校为提高教育教学质量所做出的各种努力,以及学校围绕改善学生的学****和生活开展的各项工作,并且能够通过家访这种形式去深入地了解家长对教育的诉求和期盼。没有这种有效的沟通和交流,我们怎么能够准确地判断我们的教育工作是否满足群众的愿望呢?另一方面,我们在尊重广大家长意愿的同时,还要充分认识到家长是我们教育改革和发展可以依靠的重要力量。家长是学校发展重要的利益相关者,学校的管理工作需要家长的参与。事实上,诸如治理学前教育“小学化”问题,解决义务教育阶段择校问题。减轻中小学生课业负担问题,引导家长和学生重视职业教育的问题,全面实施素质教育问题,统筹解决规模办学与兼顾学生就近入学之间的矛盾问题等,面对这些问题,我们需要通过探索、建立和完善“家长委员会”等参与制度,让家长有效地参与学校的管理事务,如果没有家长的广泛参与和支持。学校改革和发展过程中遇到的问题是不可能得到根本解决的。我们还应该看到,家访是学校拓展教育资源的一个有效渠道。通过家访可以了解家长的职业状况,从而发现学校可以开发利用的社会教育资源,以弥补学校教育资源的不足,拓展学校的教育空间,为学生走进社区、走向社会开展社会实践创造条件。因此,我们必须充分相信和依靠家长的智慧和力量,通过家访等形式把社会各界对发展教育事业好的意见和建议集中起来,把人民群众支持教育发展的积极性调动起来,从而形成促进教育事业又好又快、科学发展的强大合力。
传播先进的教育理念需要家访。在我们这样一个有着尊师重教传统