文档介绍：减负和增效—-——并行不悖
新乡市十三中 张延
很多人常误以为“减负”和“增效”是互相矛盾的，这实在是一种误解。减负的真正含义是减轻学生过重的课外负担,其目的就在于通过减去对学生学****并无多大意义但减负和增效—-——并行不悖
新乡市十三中 张延
很多人常误以为“减负”和“增效”是互相矛盾的，这实在是一种误解。减负的真正含义是减轻学生过重的课外负担,其目的就在于通过减去对学生学****并无多大意义但却很浪费学生精力的那一部分作业负担，使学生集中有限的精力，更有效的学****从而到达增加学生学****兴趣，开展自身学****才能,,甚至连应有的课后稳固也取消了，直接导致教学环节的缺失，导致学生的学****成绩下降。（精品文档请下载）
那么如何做到让“减负"和“增效"并行不悖呢?只有让“减负”中的“减”减去的是学生真正的负担，才能到达解放学生的目的,还自由和学生，才能让学生有时间,有余力去开展自己有兴趣的科目，从“苦学”变为“乐学”，才能有效进步学生的学****效率，到达最终学****增效的目的.（精品文档请下载）
那么学生学****的真正负担是什么？不能简单得把学生的课后作业都理解为负担，作为教学环节不可缺失的一部分，必要的课后作业起着帮助学生及时稳固所学知识，开展学生学****才能，进步解决问题才能的重要作用。它也是学生在学****过程中直接参和理论的重要组成部分,老师课堂教学到底有多大效果，学生真正掌握了多少，掌握的程度又有多深，离老师的要求还有多远，如何有针对性地去解决学生学****过程中遇到的问题,更有效的进步学生学****才能，这些老师教学所必需掌握的信息，从学生作业中可以明晰及时地捕捉到，从对学生课后作业的反响可以有效进步老师教学的目的性,准确性，减少老师教学的盲目性，进步教学效率。而盲无目的的过多的简单机械性重复性练****不但无助于进步学生学****才能，反而会造成学生极易疲劳，
逐渐形成对学****的厌倦情绪，极大伤害学生的学****积极性，造成学生厌学、惧学，以学为苦,最后避学、逃学、拒学。这又怎能进步他们的学****效率呢。（精品文档请下载）
怎样去解决这个矛盾呢？关键在老师!作业时老师布置的，怎样布置作业，那些作业是必要的？哪些是不必要的?不同学生学****情况不一样，这种情况又怎么处理？，相反，学生减负的前提是老师增负。老师负担增加了，学生的负担才减得下去。为什么这么说呢？（精品文档请下载）
要有效布置作业，就要对学生学****情况有较为透彻的理解,既理解学生的进步，又理解学生的缺乏,布置的作业才能有针对性,能有效解决学生学****中遇到的问题，同时又不浪费学生有限的精力，使学生有时间，有条件去开展自己的学****兴趣。如何做到及时准确掌握学生的学****情况呢?这就要求老师平时要采取多种多样的反响的方法,包括课堂、课下、课前、课后、考后，及时理解学生对自己教学的反响,将学生平时有代表性的错误以测验考试等形式集中处理，试后分析要及时到位。平时就要做到不但备教材,更要备学生,平时要主动去观察学生，理解学生，切忌因为自己不是班主任，就除了上课平时根本不和学生见面那种情况。反响要经常，方式要多样，时间要及时。不但要理解学生学****还要