文档介绍：玩游戏心得体会
第1篇：玩游戏体会
对大型网页游戏毫不感冒的我，总会在某一个特定的时间段，迷上一些弱智的小游戏。
玩黄金矿工的时候，突然觉得好像我们的人生，我越玩越觉得相似，当然，也许只是对于我这种游戏白痴来说的，如
黔江区实验小学 许展
听了江苏无锡师范附小名师，人教版教材编审吴悦心老师的专题讲座游戏教学 激活课堂小学英语的教学越来越受到人们的重视，对于刚刚升入三年级孩子们来说，英语是一门全新的课程，他们对它充满了好奇，充满了向往，此时的孩子们是多么渴望上英语课啊，“兴趣是最好的老师，”有了兴趣，学****就会事半功倍。著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。”那么怎么样让孩子学好英语，而又对英语保持极大的兴趣呢？对小学生来说，兴趣是最好的教师，而游戏是儿童最喜欢的，最乐意接受的教学方式。所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学****英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。游戏教学法是情景教学法的一种形式，是以一定的科学理论为基础，旨在巩固课文教学、熟悉新单词、锻炼学生的语言实践能力、开发学生潜力与智力。那么如何在英语课堂教学中实施游戏教学法，可以从以下几个方面入手：
一、巧用游戏教学，使单词教学变生动，形象。 。把动作“动”的特征体现出来。任何语言，动词在语法结构中均充当重要角色。在讲解单词时，可以贯穿let’s do，让学生动起来。如在讲身体部位时，老师说出一个单词，学生就快速的进行触摸。如：touch your your your your your „„，在讲 手，胳膊，脚 身体等部位时，学生更感兴趣了，如：clap you hands, wave you arms ,cro you legs, stamp you foot ...等，学生不但掌握了单词，练得多了，连句子都说的特好呢。当一个学生对某种学****产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学****不觉得学****是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。让学生动起来就是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了学生的学****兴趣，调动了学****的积极性。 。就是老师大声读单词时，学生小声的读，老师小声读的时候，学生大声读。老师快速读，学生小声读。如：在学****颜色时，我慢慢读出b-l-u-e, 学生快速读bule蓝色。读错的，同桌之间进行小小的惩罚。这样不但可以提高学生的注意力，同时也没有那么紧张。 。比如在教单词“big、small、short、long„”等形容词时，就可以教学生做动作，老师两手张开画个大圈说“big”，表示很大；让学生说“small”，用两个手指做个特别小的小圈等等，学完单词以后，我们老师一旦做出这个动作，学生就很容易地说出这个单词。
cards hide cards是一种游戏，它主要用于学****新单词。一个学生藏卡片，一个找。在该学生找的同时，班上的同学用声音大小提醒他。他离目标越近，喊声越大；反之，越小。如：在教授favourite 这个单词时，由于该单词发音复杂的特点，在学生不好掌握发音的情况下，就可以采用该法，将单词卡藏起来，在同学们的反复重复的喊声中，纠正学生发音，强化学生记忆。
，培养学生表演和创新的能力。 小学生有着很强的表现欲，他们有着丰富的模仿才能和创造潜能，这就需要教师平时的培养。教师首先要明确分角色表演游戏的重要性。（分角色表演游戏是将知识转化为能力的重要环节，也是学生进行英语交流的好方法。）教师要尽量少干涉学生的自我表演和自我创造过程，充分发挥学生的想象力。这样，既活跃了课堂气氛，又发挥了学生创造性思维的能力，同时，学生的表演也推动课堂进入一个新的高潮。其次，教师要积极努力地准备一些合适的道具与头饰等，以利于学生充分发挥自己的表演能力和创造能力。
但在运用游戏教学的同时应该注意一下几点：
1、游戏设计要有目的性，趣味性。
游戏教学不是单纯的游戏。