1 / 5
文档名称:

毛雪红+六上《蒙娜丽莎之约》.doc

格式:doc   大小:48KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

毛雪红+六上《蒙娜丽莎之约》.doc

上传人:飞扬的岁月 2022/8/10 文件大小:48 KB

下载得到文件列表

毛雪红+六上《蒙娜丽莎之约》.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:1
六上《蒙娜丽莎之约》
舟山市岱山县高亭中心小学 毛雪红
【学情分析】
学生刚学****了《月光曲》一文,对艺术美已经有了一定的感知能力,但由于他们的理解能力和人生阅历有限,再加上对
1
六上《蒙娜丽莎之约》
舟山市岱山县高亭中心小学 毛雪红
【学情分析】
学生刚学****了《月光曲》一文,对艺术美已经有了一定的感知能力,但由于他们的理解能力和人生阅历有限,再加上对世界名画了解甚少,要理解王克难先生的这篇文章还是有一定难度。
【学****目标】
,用心感受“蒙娜丽莎”的真与美;欣赏戏曲人物举手投足间的神韵,感受不同艺术形式的魅力。
,细微刻画,展开联想和想象进行表达的方法并加以尝试运用。
,懂得用艺术来美化生活,感受生活的多姿多彩。
【教学过程】
一、诗歌串读,感受魅力。
1. 同学们:今天老师给你们带来一份礼物,请看——刚才我们欣赏的艺术作品都收藏在美国纽约大都会博物馆。
2.诗歌形式串读前4段
今天,博物馆迎来了一位重要的客人,看——
近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近。对这幅画你有哪些了解呢?
3. 作家王克难有幸亲睹过蒙娜丽莎的风采,还用文字将她记录了下来。今天,让我们跟随作者一起去赴蒙娜丽莎之约。
二、聚焦写法,学会欣赏。
1. 你知道课文哪几段具体向我们描绘了这幅世界名画?
-7自然段,想一想作者的观赏重点和作者的感受。
自然段
观赏重点
作者的感受
3
5
头部
6
7
比如第五自然段的观赏重点是头部,那第六、七自然段的观赏重点又是什么呢?请大家看课文自己用词语概括,作者在观赏这些部位时有什么样的感受,也用词语概括填在这一栏里。(四人小组讨论,推选一位小组成员代表全组发言,到时上来两位同学,一个拿白板,一个介绍)
集体交流
小结:5——7自然段,作者描写这幅画时,先整体介绍这幅的(尺寸、颜色),接着写头部,然后写微笑,最后写优雅的身姿、交搭的双臂和空旷深远的背景。
“微笑”来了个特写镜头,她的微笑是那样的“神秘”。 作者王克难先生用动情的语言,解读着蒙娜丽莎那神秘的微笑。默读课文第6 自然段,发现作者写法上的精妙之处。方法提示:在精妙处标上①②……,并做上批注,结合文中的词句,同桌交流这些写法的好处。 (引出“细心观察 用心联想”。)
预设:A排比
排比句读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果,加强语气增加语势。
用排比写人,可将人物刻画丰满细致,人物内心丰富细腻
请你有感情地朗读这句排比句
B、联想
恰当的联想和想象,会使文章充实,意境更深刻。
把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。
每个人看到这微笑,都有不同的感受。即使同一个人从不同的角度去看,也有不同的感受。
3
这就是那神秘的微笑,让我们感觉到这名画的艺术魅力。
作者不光写到了自己看到的,还写到了自己想象到的,把看到的情景和想到的情景融合起来,使蒙娜丽莎那神秘的微笑展现在我们面