文档介绍：小学五年级数学教学反思
龙湖学校 池金梅
新课程施行几年来，通过紧张繁忙的教学工作给我带来更多的收获。总体看，我所教的小学五年级数学,认真执行学校教育教学工作方案，转变教育 小学五年级数学教学反思
龙湖学校 池金梅
新课程施行几年来，通过紧张繁忙的教学工作给我带来更多的收获。总体看，我所教的小学五年级数学,认真执行学校教育教学工作方案，转变教育观念，积极探究新的教学形式，在继续推进主管教育部门“自主——创新”课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、理念和数学课堂教学的新思路、设想结合起来，转变观念,积极探究新的教学理念，收到很好的效果也带来不的困惑。
一、新课程标准走进老师的教学思想，进入课堂教学 （精品文档请下载）
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式,,是每位老师必须重新考虑的问题。我曾和本校的老师共同学****和调研过，也参加各级组织的新课程标准及新教材培训学****鲜明的理念,全新的框架，明晰的目的,有效的学****对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，对新课程的施行充满信心。
二、课堂教学,师生之间的交往互动，共同开展。
我们每位数学老师都是课堂教学的理论者,为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学****环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展起来的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同开展的过程，紧扣新课程标准,和上级部门
“自主——创新”，撰写教案，以同学科老师讨论定搞,根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源,使用教材进展试讲讲,反复听评，从研、讲、听、评中推敲确定案例。并在五年级的《循环小数》一课成功的展示,收到良好的效果得到指导和老师的肯定。理论说明,这种协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于老师之间的优势互补，从而整体进步学科老师的备课程度，课前精心备课，撰写教案，施行教学以后,教学效果良好，记下学生学****中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改进课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用。近几年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究,老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历和启示。提倡自主性“学生是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、和参和者。”这一观念确实立，在教学过程中，教学设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探究、研究。突出过程性，注重学****结果，更注重学****过程和学生在学****过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，我作为导演,学生表演，设计了从
“相距——缩短——穿插——相背”两物体之间的间隔 变化情况，感受相向运动中,随着时间的推移,路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、