文档介绍：
高一地理必修一说课稿
高一地理必修一说课稿(一)
一、说教材
(一)教材的地位与作用
自然地理环境的整体性是中学阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学 、环境观，促进形成可持续发展的理念。
(三)教学重点、难点
教学重点：
、地理环境的整体性
(自然地理环境各要素间的关系、牵一发而动全身) 教学难点：
、整体性功能
、平衡功能;学生综合分析问题、表述问题的实力。
二、说学情
学生已学习水循环和岩石圈物质循环，对地理环境要素有初步的相识，对物质迁移和能量的交换有肯定的了解，已具备基本的地理阅读分析、提取信息的实力。但学生还缺乏综合分析问题解决问题的实力，通过案例来帮助学生对自然地理环境整体性的相识，还须要补充光合作用、分解作用等学问，并进一步培育学生综合分析地理问题的实力。
三、说教法
案例教学、启发式讲授
四、说学法
学生原有的地理基础学问不扎实，学习地理方法简洁;但学生思维活跃，有剧烈的求知欲，所以在学习的过程中，老师应充分利用这一点，调动学生的主动性，激发学生的学习爱好。
学案导学法;合作探究法;案例分析法等，自主学习、合作学习，培育学生的主动学习的实力、团队精神，增加学习效果;体会自然地理环境的整体性和困难性，将学习目标内化到行动上。
五、说教学过程
高一地理必修一说课稿(二)
一、说教材
(一)教材的地位与作用
本节课是中学地理必修一的最终一节内容，从它的位置支配就可以看出它的定位：即是对自然地理学问的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧学问，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培育学生的地理思维实力。
本节教材从总体上看，包括两部分内容，
一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，
二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所供应的图表、资料必需有利于学生分析、推理实力的培育和提高。
(二)教学目标
(1)学问与技能目标：