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2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 8
班主任工作心得：班级学风建设的思考
班主任工学科教学介绍科学研究的最新成果、学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。例如，“天空课堂”、“日本在教科书中篡改、否认侵华罪行”等时事，及时组织学****讨论，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而学****的热情。落实学科教学中的科学史教育、开展丰富多彩的近现代史教育，也能激励学生树立崇高的理想。
2、变
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“苦学”为“乐学”
“苦学”与“乐学”是学****兴趣的两种极端状态。“苦学”是厌学而又不得不学的心理和行为状态。“乐学”是对学****乐此不疲的心理和行为状态。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学****兴趣。
首先，要让学生明确学科本身的价值以及学****对于自身今后发展的作用。某些同学处于“苦学”状态，主要原因是不明白学科的意义和价值，对于某些学科的学****于自身今后发展的作用认识不清。因此，我们在传授知识的同时，一定要联系实际让学生明确学科的价值和意义。这样，学生才会产生学****兴趣。其次是要把握好教学中的“度”，即教学的探度、练****和考试的难度、作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学****的乐趣。再次，要注重情感激励，少批评多表扬。经常批评和指责学生会强化失败感，导致学****兴趣弱化和师生感情疏远。任何人受到表扬后的心情总是愉快的，愉快的心情能大大提高学****兴趣。相信做到了以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。
3、变“学会”为“会学”
从“学会”到“会学”实质上是一个学****方法的转变问题。在老师的启发、讲解下理解掌握了知识，算是“学会”。会主动获取新知，便是“会学”。一个只想“学会”的学生，作业完成便会无所事事。一个班尽是些只想
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“学会”的同学，学****氛围一定不会浓厚。
为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法、培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法、培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学****有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注重个别指导。整体上的指导主要是揭示学****的规律、落实学****环节、介绍记忆方法、引导学生制定学****计划、培养他们的效率意识等，让学生从中体会到遵循学****规律和讲究学****方法所带来的良性循环感、效率感、充实感和收获后的愉快感。
个别指导主要是帮助学生克服学****中的心理障碍、不良的学********惯，正确认识自我，探索总结适合自身特点的