认识无理数（1）.doc

文档介绍：八年级 数学学科 2014年____月____日 主编者：张瑞玲审核人：张瑞玲 班级________组名________________姓名___________
靖 边 四 中 导 学 案
第 八年级 数学学科 2014年____月____日 主编者：张瑞玲审核人：张瑞玲 班级________组名________________姓名___________
靖 边 四 中 导 学 案
第 课时--认识无理数(1)
学****目标：1、通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性．
2、借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想．
3、会判断一个数是有理数还是无理数备 注
自主学****思考问题
一、自主预****感知）
有理数相关知识复****br/> 合作探究，解决问题
探究问题一、创设问题的情境，探究新知
阅读课本P21做一做前面的内容，并回答所提问题。
事实上，在等式中，a即不是整数，也不是分数，所以a不是 。
探究问题二：（1）图1—1中，以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？
（2）设该正方形的边长为b，b满足个么条件？
（3）b是有理数吗？
在上面的两个问题中，数a，b确实存在，但都不是有理数。
八年级 数学学科 2014年____月____日 主编者：张瑞玲审核人：张瑞玲 班级________组名________________姓名___________
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1．如图，正三角形ABC的边长为2，高为h，h可