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文档介绍：让孩子学会自律
让孩子学会自律
文/董梁
孩子进入学校，除了要使他们获得学问的增长之外，更重要的是让他们能拥有学会管理自己的力量，而班级管理就是一个很好的成长契机。
一、让孩子学会自律，就要让孩子学会自律
让孩子学会自律
文/董梁
孩子进入学校，除了要使他们获得学问的增长之外，更重要的是让他们能拥有学会管理自己的力量，而班级管理就是一个很好的成长契机。
一、让孩子学会自律，就要信任他们有自律的力量。在开学的第一次班队课上，我明确地告知孩子们，他们是班级的仆人，他们有力量自己管理好班级，由于他们拥有我无法企及的强大集体力气。而为了关心他们找到努力的方向，我们协商制定了班级学期总目标，班级公约。在那次班队课上，作为班主任的我，很大程度上只是充当了一名记录员，把孩子们管理班级的想法登记来，同时给他们分类，提示有哪些事项还需考虑。事实证明，五班级的班集体已经完全有力量管理好自己。经过了那次班队课，我对孩子们自主管理的信念又增加了。
二、让孩子学会自律，就要求我们谨慎使用嘉奖手段。对于一名班主任来说，让孩子自主管理班级的确是一个不错的选择，而且在学****生活中，孩子也能为班级贡献出行之有效的管理方法，但这并不等于说要班主任无条件的，全盘接受孩子们的建议。在中低班级，老师为了让同学易于管理，或达成近期的目标，如完成家庭作业，上课乐观举手，路队纪律井然有序等，经常在班级制定一系列的奖赏机制，甚至消失了免作业卡等。我在接手班级的时候，也有许多同学向我提出要制定这类班规，他们大多是这些规定的"受益者'，但是，这是不是能调动班级中最大范围内同学的学****自觉性呢？那些"受益者'真正能得到什么好处呢？
思考一再，我拒绝了孩子们的提议，并且和他们说明白了我的考虑：
1、来学校学****不是为了得到老师的嘉奖。
2、作业不是惩处，作业除了能关心我们更好地把握学问之外没有其他的设置理由。
3、假如有的同学努力了，但是仍旧达不到嘉奖标准的话，会打消他们的学****乐观性。
4、许多学****过程无法量化，只有自己的所得才是真正属于自己。
出乎我的意料之外，在听了我的理由之后，孩子们都同意废除嘉奖制度，学****成为一种自主的，内在的活动。而在两个月的学****生活中，在孩子们断了嘉奖的念想之后，班级成长并没有减缓。但是，慎用嘉奖手段不代表不用。在平常的教同学活中，我假如发觉同学为班级主动做了一些小事，就会在班里表扬，顺带给些小礼物，嘉奖他为班级悄悄做出的贡献。总而言之，嘉奖他人是由于他有值得同学们学****的品质，不是由于他完成了规定了任务。
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