文档介绍：关于中国教育制度的调查 ——南科大引发的思考
组员
09级电气工程学院6班
20044440 秦杨
20094443 FUCK 王栋(组长)
20094444 王磊
20094448 向立昆
项内容。
福建：将综合评价结果纳入高校招生选拔评价体系
招生录取时，应届毕业生的高中学业水平考试成绩、综合素质评价结果以全省统一的电子档案形式提供给高校，作为录取新生的必要参考
山东：高校招生参考学业水平考试成绩和学生综合素质评价报告
在考试科目设置方面采取“3+X+1”的模式，并在招生录取过程中参考学业水平考试成绩和学生综合素质评价报告，真正实现了高考不再“唯分是举”，“综合素质评价低”成为高考录取退档的一条理由。
辽宁：从“以知识立意”转变为“以能力立意”
高考试题题型、内容以及录取方式上都体现出改革新突破，体现出从“以知识立意”转变为“以能力立意”的倾向，侧重考生个人能力的培养。
现行大学教育
、书记及其同仁的独断制
校长官员化，行政官僚化，评估泡沫化，在以教育为本的大学里，出现了浓厚的官僚主义，大学的行政机关越来越像个乡镇府。
忽略了教育的根本，将教育本身作为资本甚至赌本，去发展所谓教育经济，由于市场化在大学里的演进，教育***随之应运而生，更多的人似乎在乎的***裸的利益。
先是学校升级成风，专科向本科、学院向大学、普通大学向重点大学、专科大学向综合大学……大部分学校会因为这而集体作假。高夸自身的硬件软件设施。
其次是以适应社会的名义，大兴增设学科之风，也不管师资力量是否足够，为了更高的等级，增设一些学校自身无法消化的学科。
再次，枯燥的教育方式，难以调动起学生的积极性，很多大学生也因此颓废。
2010年世界大学排名：
1 Harvard University United States 美国哈佛大学
2 Yale University 美国耶鲁大学
3 University of Cambridge 英国剑桥大学
4 University of Oxford 英国牛津大学
5 California Institute of Technology (Caltech) 美国加州理工大学
6 Imperial College London 英国伦敦帝国学院
7 University College London 英国伦敦大学学院
8 University of Chicago 美国芝加哥大学
9 Massachusetts Institute of Technology (MIT) 美国麻省理工大学
10 Columbia University 美国哥伦比亚大学
50 Peking University 中国北京大学
56 Tsinghua University 中国清华大学
外国大学生与中国的不同
1、考上大学
美国学生为了能从大学毕业，上了大学才开始好好学****中国学生为了考上大学而拼命学****上了大学就不再好好学****br/>2、向老师发问
美国的学生更愿意向老师提问，愿意和老师交流。中国的学生更像是混大学，混文凭。很少有主动与老师交流。
3、解题方法
外国的学生更喜欢通过实验和实践找出解决问题的方法。中国的学生更****惯通过纸笔计算出自己所遇到的问题。
4、受教育方式
美国学生的受教育方式是“放羊”，十分轻松，所以他们大多数喜欢异想天开，想象力无比丰富。 中国学生的受教育方式是一种“填鸭”，辛苦的很，题海战术他们不怕，怕就怕那种脑筋急转弯的问题。
由中国的高考，大学思考中国现在的教育制度
办学方向
当前的教育过分强调精英教育，大量的资金投入到重点中小学、重点大学，而职业中学以及职业教育却形同虚设。当前高级技工的缺乏，以及本科生求职难都说明了这种不重视职业教育所带来的害处。
教育理念
我们当前的授课方式仍以教师讲授、学生听讲记笔记为主，没有将讨论以及写论文这种非常好的形式引入到教学中，这样使得学生的思维很不活跃。在课程设置上，与实践结合紧密的设计性课程设置过少，这不利于培养学生的想象力。即使有，也往往只是走走形式，没有真正对学生起到作用。
体制的弊端
我国的教育水平不够高，从体制上的原因来说就是官办教育处于垄断地位，以及教育的计划经济成分过重。这种情况使得教育界因循守旧，固步自封。教育不是向学生负责，也不是向市场负责，而是向上级负责。这样的体制不会办出一流的大学，我国最好的大学清华、北大，拥有最好的生源，得到巨大的投入，在国际上的排名却远在在三四百名开外。