文档介绍：简单的数据分析
教学内容：人教版三年级下册第39页例2
教学目的：
知识和技能：使学生学会看起始格和其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
过程和方法:通过观察会分析各种不同的统计图。
情感态度价值观：培养学生的观察、分析和动手才简单的数据分析
教学内容：人教版三年级下册第39页例2
教学目的：
知识和技能：使学生学会看起始格和其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
过程和方法:通过观察会分析各种不同的统计图。
情感态度价值观：培养学生的观察、分析和动手才能，进一步体会统计的意义.
教学重点：
使学生学会看起始格和其它格代表的单位量不一致的条形统计图。会分析各种不同的统计图。
教学难点：
起始格和其他格表示不同单位量的条形统计图。
教学准备：空白纵向条形统计图每人一张
学****方法:小组合作研讨法
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：身高和体重是反映身体安康状况的重要指标。我们学校的校医非常关心我们同学的身体安康，经常要理解我们同学的体重和身高，你们愿意向校医公开吗？
2、发放空白统计表（例2表格格式）
二、探究新知。
1、怎样才能让校医直观地看出你们的高矮胖瘦呢？（提醒课题并板书）
板书：条形统计图
2、出示教材上的统计表,引导学生观察、分析数据。
3、老师提问：从统计表中，你知道了什么?
4、假设让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小格表示多少厘米？（让学生自由地发表自己的看法)
5、出示几个空白的条形统计图,让学生根据统计表尝试完成条形统计图。
6、假设用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较适宜？
7、出示教材上的统计图，让学生观察，讨论。
（1）、 你能说说这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？小组合作学****学生汇报。
（2）、在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的（第一个图中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。）
（3）、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完好。
（4）、引导学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？
8、观察体重统计图,看这个图中的起始格表示多少个单位?其他每格表示多少个单位?
9、这个统计图跟我们刚刚学****的学生身高统计图有什么不同？
10、独立完成书上的统计图。。
11、集体汇报交流。
三、展示和提升。
（1）师问：根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？
（2）出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值"、体重在正常值以下，哪些同学在正常值以上？
（3）引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策。
（4）师引导生考虑：在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下?
（5)你想对这些身高不达标