精心设疑，引发学生的探究兴(姚阮钰).doc

文档介绍：、精心设疑，引发学生的探究兴
巴尔扎克说：“翻开一切科学的钥匙,都毫无异议地是问号。"学贵有疑，,老师设疑，不是为了难倒学生,而是希望激发学生探究知识的兴趣和热情，培养学生的思维才能。学生积极思维往往从产生疑问开场。因此、精心设疑，引发学生的探究兴
巴尔扎克说：“翻开一切科学的钥匙,都毫无异议地是问号。"学贵有疑，,老师设疑，不是为了难倒学生,而是希望激发学生探究知识的兴趣和热情，培养学生的思维才能。学生积极思维往往从产生疑问开场。因此在语文教学中应精心设疑，创设问题情境,才能较好地调动学生的积极性,激活学生思维,启发学生质问疑难问题，使学生兴趣和主动性巧妙地结合起来。学****态度由原来的被动变为主动，到达教学的目的，如《识字1》一课,根据课文，设计了以下问题，通过观察你发现了什么？根据你的发现，说说什么季节到了，分组去找春天,请把你找到的春天讲给大家听。除此之外，你在春天还观察到过什么?组织学生，通过学****引导学生考虑，充分发挥学生主观能动性,各抒己见,使课堂气氛跌宕起伏。在这样的学****中,学生不仅学到知识，唤起了学生的学****热情，调动了学生学****语文的积极性，激发了兴趣。假设学生长时间正襟跪坐地聆听老师滔滔不觉地讲课，感觉乏味，降低学****效率和学****兴趣。而精心社疑，步步引导，启发学生，进步学生思维才能，引发学生的探究学的兴趣,唤起学生学****语文的欲望。