文档介绍:学习《高效课堂22条》有感
市直一初中 冯秋平
新课程标准明确提出,要“积极提倡自主、合作、探究的学习方式"。通过资料阅读和学校的业务学习也让我初步理解了江苏洋思中学和山东杜郞口中学的先进经历,知道这些名校课堂采用的根本都是以“自
学习《高效课堂22条》有感
市直一初中 冯秋平
新课程标准明确提出,要“积极提倡自主、合作、探究的学习方式"。通过资料阅读和学校的业务学习也让我初步理解了江苏洋思中学和山东杜郞口中学的先进经历,知道这些名校课堂采用的根本都是以“自主互助学习型课堂"为特征的优质高效课堂教学形式,“高效课堂”已成为当前中小学教学改革的一股剧烈的潮流。看了《高效课堂22条》一书后,我对“高效课堂”有了一些认识和体验。
一、正确理解高效课堂
我认为“高效课堂”是由两个词语组成的短语——“高效"和“课堂",关键词在于“高效".“高效”应该包含学生的高效和老师的高效。学生的高效是能在课堂上通过学习获得高效地开展,老师的高效是能通过课堂的教学来高质量、高收效地完成教学任务和略有进步。理所当然学生是学习的主体,学生在课堂内通过学习获得高效的开展是高效课堂的根本。
二、教学目的要把握准确
《课程标准》是针对不同的学生的年龄特点,不同学段的教学目的作出了详细而科学的规定,我们应该认真研读标准,严格按照标准对照执行。教学目的的制定就像打篮球一样,过高就会让学生丧失信心,过低就会使学生没有成功的喜悦。制定目的是要充分考虑到三维目的的统一,知识和技能、方法和过程、情感态度和价值观缺一不可.
三、教学环节设计要合理
真正的高效课堂,应该是学生愿学、善学、乐学,学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种理想的学习状态的出现,那么关键在于老师的引导,在于老师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍和提炼、对稳固练习和进步练习的精心编制。为此老师必须努力扎实的抓好学生的课前预习,并设计出能激发学生兴趣,能让学生高效自主、合作学习的活动,在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果,这样老师自然而然在学生进步的同时,自身素质也能得到极大的提升。
四、老师要充分信任和尊重每一位学生
我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些改变,而这种改变的,是由传统课堂中老师反复枯燥的讲、学生无奈被动听的单向灌输关系转变为老师引导下的学生自主学习、合作学习,老师点拨提升,,抛弃糟粕吸收精华,或者说是一种变革和升华。这种课堂下的师生关系,是一种师生真正平等融洽、交流零障碍、和谐温暖的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中,学生的思维是开放式的,这对我们老师的专业知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高!正因为这样,我认为要想创造真正的“高效课堂",我们必需要努力成为