文档介绍：《弹琴姑娘》教学设计
一、教学目的
1知识和技能
(1） 学会本课生字、新词。
(2） 理解课文内容,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍
（3） 的精神。
（4） 学****课文将琴声和风光融为一体的方法。
2 过程和方法
(1）有感《弹琴姑娘》教学设计
一、教学目的
1知识和技能
(1） 学会本课生字、新词。
(2） 理解课文内容,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍
（3） 的精神。
（4） 学****课文将琴声和风光融为一体的方法。
2 过程和方法
(1）有感情的朗读课文，背诵课文第二段和第六段.
(2)理解课文内容，从中体会作者写作方法。
3情感态度和价值观
培养学生勤学苦练、持之以恒的精神。
二、重点、难点
（1） 在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。
（2） 学****作者按一定顺序间接描写来表现人物的特点
（3) 的表达方法。
三、教学准备
生字卡片，多媒体课件
四、 教学过程
一、 提醒课题，导入新课
1、 老师板书课题,导：琴声美妙悦耳。今天我们就来学****著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。
2、 学生齐读题目，老师强调“琴”字书写.
3、 导入:这是一位怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文.
二、初读课文，整体感知
1、学生读课文，老师提出新要求:掌握生字新词，把课文读准、读通顺.
2、老师出示生字词语卡片,指名读一读，然后强调要点。新课标第一网字音：“滞”是卷舌音；“锲”读“qiè"，不能读成“qì”；“券"读“quàn”，不能读作“juàn”。
3、 学生再读生字新词，读中稳固、积累。
4、 指名反响：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？
（学生：叮咚！叮咚！叮叮咚咚！）
5、 指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。
6、 师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚！"的琴声是什么样的呢？请同学们再读课文，
7、 找出相关词语。
老师出示:（ )的琴声
8、 集体反响，老师填词，并指导学生读一读。
（好听)的琴声（悠扬、像夜莺般、……）
9、 老师小结：是呀，多么美妙的琴声啊！对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿,像夜莺、流水般，让人觉得抚慰、亲切、优美、轻松。
10、 学生有感情地朗读课文，并考虑:围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。
三、想像画面，感悟琴声
1、老师：同学们，终究是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因,用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽风光。
（1)学生默读勾画，老师巡视.
（2）指名反响，老师出示相关语段。
生:“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚！……"
师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……"，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声和琴声交织出美妙的音乐。谁再来读？
生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚！叮叮咚咚!……"
师:是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断,难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢？
生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……"
师