文档介绍：用思维导图学英语—-So easy!
2021-11—25 英语组 智慧二小
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培养学生的阅读理才能是小学高年级英语教学的重要目的。但是有些学生拼读才能差，词汇量少，又加上没有养成良好的阅读****用思维导图学英语—-So easy!
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培养学生的阅读理才能是小学高年级英语教学的重要目的。但是有些学生拼读才能差，词汇量少，又加上没有养成良好的阅读****惯，看到英语短文就头疼。香洲二小的学生们确有自己的法宝，原来他们用思维导图学英语，英语学****对于他们来说——It's so easy！
11月21日上午,冯晶侦老师在六(一）班执教的一节英语阅读课就带给了听课的英语老师和来自广东省的跟岗校长们耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成，一环扣一环，学生活动高潮迭起。
冯老师的课最特别之处是引导学生用思维导图的形式预****单词和课文，，再通过课堂上和同伴分享自己对课文知识点的理解,本来一篇有难度的
课文,通过思维导图的梳理和同伴之间的信息交流，很多难题就迎刃而解了.
看，同学们的思维导图思路明晰，重点突出，富有创意。
看，同学们正在班级内分享他们的思维导图，交流和听取不同的见解。
不仅预****的时候可以用思维导图，写英语作文的时候，思维导图也帮了大忙。以往最头疼的英语作文，其实可以先用思维导图梳理自己要讲述的内容,比方时间，地点,天气,人物等,这样同学们就能很明晰很有条理的完成一篇英语作文。
在冯老师的课堂上,老师真正把学生当作了主体，以“学生为本”，把考虑的空间交给学生，把探究和合作交给学生,把分享的快乐传递给学生,老师只是课堂的组织者和引导者。所以在香洲二小，越来越多的学生们喜欢上了用思维导图去学****英语，越来越多的学生们喜欢上了英语课。英语学****so easy！
香洲二小-—
为了人的自主开展而改变.