文档介绍：对学困生知识的薄弱点进行个别辅
郑琼贤学困生时刻围绕着面上初级学校的教学,从本人几年来的
体会感到,他们对学****产生逆反的情绪,是提高整体教学水平
的一大困难,学困生的成因是多方面的,有家庭的,有社会
的,有智力对学困生知识的薄弱点进行个别辅
郑琼贤学困生时刻围绕着面上初级学校的教学,从本人几年来的
体会感到,他们对学****产生逆反的情绪,是提高整体教学水平
的一大困难,学困生的成因是多方面的,有家庭的,有社会
的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天
的。但大部分学困生都是后天形成的,下面就对后天形成的学
困生问题转化谈谈自己的做法。
一、培养兴趣,激发学困生积极性
为了提高数学教学质量,我们在教学中首先要注重培养学
困生对数学学****的兴趣,激发他们的学****积极性,使他们主动
接受教育。
(一)使学生对学****有一个正确的认识,是激发学****动机的前提。
。联合国教科文组织提出:未
来的文盲不是不识字的人,也不是识字很少的人,而是不会学****的人。
。使学生明白只有自己亲自参
与新知识的发现、独立解决问题、善于思辨****惯于归纳整理,才能真
正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。
(二)数学是一门具有科学性、严密性的抽象的学科。正是由于它
的抽象性,造成了学困生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学
的直观性,像物理、化学一样,通过直观性使学生理解概念、性质:在
讲“三角形任意两边的和大于第三边”时,我们可以通过几组不同长度
的三条铁丝,通过学生自己动手,问哪几组铁丝可以组成三角形,能组
成三角形的三条铁丝之间有何关系?从而引导出上述性质。
(三)加强教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣。课堂教学中
教师不仅要随时观察全班学生学****情绪,更要特别注意观察学困生的学 <br****情绪,学困生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师一般性按部
就班式,用枯燥无味的语言讲课听不入耳,对数学知识也不感兴趣。这
时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生
进入积极思维状态,从而达到教学目的。
(四)给予成功的满足。兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学****br/> 中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情。这种情绪反复产生,学 <br****和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系,学生对学****就有了一定的
兴趣。
(五)注重情感教育。“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与
学困生感情的交流,增进与学困生的友谊,关心他们、爱护他们,热情
地帮助他们解决学****和生活中的困难。作学生的知心朋友,达到“尊其
师,信其道”的效果。当他们成绩有所提高时,需要教师的鼓励和肯
定,应及时予以表扬。
(六)对学困生进行第二课堂教学。对学困生开展第二课堂教学
活动,开设学****兴趣小组或“一帮一”互助小组,激发学困生的学****兴
趣,鼓励他们努力进取,积极向上。
二、培养****惯,提高解题