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关于制订(修订)高职专业修改次数:0
教学计划的实施办法文件编号:QG/HBYT 39-010-2008
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范围
本办法规定了天津石油职业技术学院制订(修订)高职专业教学计划的指导思想和具体要求。
本办法适用于学院各专业。
规范性引用文件
教高[1992]1号文件《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》;
中发[2004]16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》;
教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。
职责
教务处是学院制订教学计划的归口管理部门,负责制订(修订)教学计划的原则和基本要求等,对教学系上报的专业教学计划进行必要的调整与审核,并由分管院领导审批。
;对需要调整的教学计划,提出具体调整意见。
管理内容
制订教学计划的指导思想
教学计划要全面贯彻第三次全国教育工作会议、职业教育工作会议和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,以培养面向基层、面向经济建设第一线,具有较强适应能力和综合技术技能素质的人才为根本,以技术型和技能型人才为目标,不仅要教给学生知识,更应以基本技能训练和职业综合能力为重点,全面提高学生的基本能力和基本素质。
教学计划要适应经济社会发展的需要。第一,要能随着社会产业结构的调整,对专业的要求做出相应的调整,以更有效地为社会提供服务;第二,要关注专业领域技术的发展趋势,重视实用技术和高新技术的结合;第三,要重视现代化企业对高职人才技术熟练、管理内行的要求,使培养的人才能适应从单纯技能向技能—管理复合型转变。要努力使教学计划具有鲜明的时代性,同时要遵循教育教学本身的规律,处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。
制订教学计划必须统筹考虑德、智、体、美等方面全面发展的要求。要合理安排德育、智育和体育的理论教学和实践教学环节,坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,处理好思想与业务,学****与健康,课内与课外等方面的关系,要以学生为主体,充分考虑学生的发展,注重全面提高学生的综合素质。
教学计划要充分贯彻整体优化的原则,整体结构以培养技术应用能力为主线进行设计,基础理论教学以应用为目的,不强求知识的系统性、完整性,以社会经济发展的必需、够用为度,以学生对社会适应能力的发展为度,以学生的职业综合素质需求为度;专业课要加强针对性和实用性,要以职业综合能力的若干侧面为依据,重组课程体系,建立相应的课程模块,不过分强调某一门课程的系统性,而是着重考察整个课程模块在教学计划中的价值和整体效应。教学计划的整体优化还应使学生具备一定的可持续发展能力,为学生长期接受继续教育,适应经济技术发展的需要,提供必要的基础。
高职教学计划要突出实践能力培养,要做到理论与实践,知识传授与能力培养相结合。能力培养要贯穿教学全过程,要加强实践教学环节,增加实验、实训、实****等实践环节的时间和内容,拓宽实践课程的时间和空间。第一,要将部分课程或课程的部分内容安排到实验室、专业教室、实训基地或实践岗位中进行教学;第二,根据课程模块的安排设立若干独立设置的实验课、实训课和综合实践课,构建与课程体系相呼应的实践教学体系。独立设置的实验课要改变验证原理、单纯掌握操作技术以及依附于理论教学的做法,要对学生进行实验思路、实验技术、实验设计、数据处理、观察分析和表达问题能力的全面训练。独立设置的实训课要按照由简单到复杂,由单一到综合的原则组织实际操作技能和综合能力的培训。实训课和综合实践课的安排和要求应和专业培养目标对应,要模拟或参加本专业岗位群的实际业务工作;第三,公共基础课也要设置课内外的实践环节。例如“两课”教育要通过组织各种课外实践活动提高思想政治教育的针对性、实效性;英语教学要加强听力与口头表达能力训练,提高学生在岗使用英语的水平等。
注重学生创新能力培养。在以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划的同时,注意培养学生的可持续发展能力,以适应21世纪知识经济社会的需求。专业的可持续发展能力包括两方面的含义,一是对当前社会的适应能力,二是对“未来”社会发展的适应能力,后者的基础是创新能力,它和实践能力一样是加强全面素质教育的重点。高职教育的创新首先应建立在教学体系(课程体系与实践教学体系)创新的基础上,要突破以学科为中心,以课程设置为主线的传统教学体系,而应以市场需求和职业需要为依据,以学生的职业综合素质培养为中心,构建以课程综合化为基础,以实施综合职业能力训练为重点,以发展创新、创