文档介绍：创新方案2017年高中语文必修三单元质量检测三含解析
单元质量检测(三)
(时间：150分钟 分值：150分)
一、基础巩固(21分，选择题每小题3分)
1．下列各句中，不含通假字的一项是( )
C．明代初期，朝廷重学兴教，以科举选士，但是书院的主要内容只是讲学。这导致书院仅能维系。
D．明代中叶以来，官学教育失败，王阳明、湛若水等思想家承担起建构新理论、重振纲常的使命。
8．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A．王阳明认为，程朱理学普及的同时，其精粹之处也被淹没，而程朱理学本身“言之太详，析之太精”也导致圣人之学废弃。
B．王阳明认识到程朱理学的繁琐、无用，是其在***宁王朱辰濠叛乱及东南地区少数民族的农民起义等实践中得出的。
C．王阳明、湛若水二者之说的思想实质是一致的，“殊途同归”，“皆圣贤宗旨”，只是在表述方法和侧重点上有所不同。
D．王、湛心学在正德年间开始形成，其借助书院活动而得到发展，最终成为在社会生活中影响广泛的思潮。
9．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )
A．当一个时代“率天下而为利欲所迷”“士风日陋”之时，就需要思想家们构建新的理论了。
B．宋明两代书院辉煌时，书院与学术思想互为表里、一体发展：新的理论在书院中崛起，又推动着书院勃兴。
C．王阳明心学被推向发展高潮，主要是靠王阳明在朝中做高官的弟子如徐阶等讲学倡导于上。
D．在嘉靖、隆庆之际明代书院出现辉煌局面，固然是时代发展使然，但也与王、湛后学的共同努力分不开。
(二)阅读下面的文言文，完成10～13题。(19分)
喜燕亭记
韩 愈
太原王弘中在连州，与学佛人景常、元慧游。异日，从二人者，行于其居之后，丘荒之间，上高而望，得异处焉。斩茅而嘉树列，发石而清泉激。辇粪壤，燔椔翳①；却立而视之：出者突然成丘、陷者岈然成谷，洼者为池，而缺者为洞；若有鬼神异物，阴来相之。自是，弘中与二人者晨往而夕忘归焉，乃立屋以避风雨寒暑。
既成，愈请名之。其丘曰“俟德之丘”，蔽于古而显于今，有俟之道也；其石谷曰“谦受之谷”，瀑曰“振鹭②之瀑”，谷言德，瀑言容也；其土谷曰“黄金之谷”，瀑曰“秩秩③之瀑”，谷言容，瀑言德也；洞曰“寒居之洞”，志其入时也，池曰“君子之池”，虚以钟其美、盈以出其恶也；泉之源曰“天泽之泉”，出高而施下也。合而名之以屋，曰“燕喜之亭”，取诗所谓“鲁侯燕喜”④者，颂也。于是州民之老，闻而相与观焉。曰：
“吾州之山水名天下，然而无与‘燕喜’者比。经营于其侧者，相接也，而莫直其地。凡天作而地藏之以遗其人乎？”
弘中自吏部郎贬秩而来，次其道途所经：自蓝田，入商洛，涉淅湍，临汉水，升岘首，以望方城；出荆门，下岷江，过洞庭，上湘水，行衡山之下；由郴逾岭，猿狖所家，鱼龙所宫，极幽遐瑰诡之观，宜其于山水饫闻⑤而厌见也。今其意乃若不足传曰智者乐水仁者乐山弘中之德与其所好可谓协矣。智以谋之，仁以居之，吾知其去是而羽⑥仪于天朝也不远矣。遂刻石以记。
[注] ①燔椔翳：焚烧枯死的树木。②振鹭：白鹭展翅飞翔。③秩秩：秩序井然的样子。④鲁侯燕喜：出自《诗经·鲁颂·宫》，原为赞美鲁僖公家庭和美、国家强盛、健康长寿。在此也取祝福的意思。⑤饫闻：听到很多了。饫，饱。⑥羽：出自《易经·渐卦》，意思是身处高位却不被官职所累。
10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的－项是(3分)( )
A．与学佛人景常、元慧游 游：交游
B．有俟之道也 俟：等待
C．却立而视之 却：后退
D．发石而清泉激 发：发现
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．今其意/乃若不足传/曰/智者乐水仁者乐山/弘中之德与其所好/可谓协矣
B．今其意乃若不足传/曰/智者乐水仁者乐山/弘中之德与其所好/可谓协矣
C．今其意乃若不足/传曰/智者乐水/仁者乐山/弘中之德/与其所好/可谓协矣
D．今其意/乃若不足/传曰/智者乐水/仁者乐山/弘中之德/与其所好/可谓协矣
，不正确的一项是(3分)( )
A．韩愈写这篇文章的目的是借此赞美王弘中的行为品德，表示对他的前程怀有希望和信心。
B．文中用较多文字叙述山谷、瀑布、池塘、水源命名，体现主人对隐逸山水之间的田园生活的追求。
C．这篇“记”立意深远，气盛言宜，描写、叙述、议论并用，景、事、理、情交融。
D．第二段通过“州之民老”的观赏评价，用对比的手法衬托出燕喜亭景观独特的人文底蕴。这是从虚处表现燕喜亭周围山水的天工之美。
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(