文档介绍：移动互联网背景下的影视多媒体设计专业建设思考和实践探索
2015年7月21日
上海工艺美院数码艺术学院
影视多媒体设计专业建设工作汇报
张苏中
我们专业发展的外部生态环境和基本对策
时代环境的影响
1、关注新技尚好；
2、能够初步对接国际国内专业资质标准；
3、教学案例更新机制正在形成；
4、教学执行体系正在形成；
5、已有相对成熟的专业教学方法。
1、没有完整的教学建设权限；
2、教学开放度有待进一步提高；
4、难以精确衔接贯通多元的专业岗位标准；
5、教学形式难以满足移动时代的学****样式。
1、双证融通专业建设方案获得市教委正式立项；
2、得到行业企业的大力支持，正可发展社会化平台（工信部）；
3、获得对外深度合作机会。
1、专业带头人和专业骨干人心不稳；
2、配套专业教学资源不足。
我们专业发展的分析报告
优势
劣势
机会
威胁
校企合作及技术服务能力
1、已经处于相对成熟水平；
2、工作室对接社会服务的教学机制已经形成；
3、教师参与社会一线项目常态化；
4、已经具有良好的社会口碑；
5、已有初步的组织构架。
1、与教学的衔接度有待进一步深化；
2、技术创新开发能力不足；
4、社会服务机制不够稳定；
5、学生参与积极性有待提高。
1、实验室群；
2、与企业协同开发新技术；
3、创建行业引领下的专业教学和社会服务对接平台。
1、市场运行风险；
2、社会服务资质不稳；
3、合作企业不够稳定。
我们的专业内涵建设方向和使命
基于分析的专业发展的3年规划纲要
对未来本专业职教形式发展预判
1、教学模式必然向学分制和自选课方向发展：
2、人才培养模式从标准化规格化向定制化细分化过渡：
3、线上线下并举的教学形式将逐渐盛行；
4、专业教学结构的社会化程度会越来越高；
5、学****的体验感会成为未来教学评价的最重要指标之一；
6、传统单向传授型教学工作方式将彻底颠覆；
7、移动互联网将深刻而全面地影响现有教学形态；
8、学科和专业的边界将越来越重叠和模糊；
9、教学体系持续完善和教学内容持续更新机制会常态化。
基于前期分析下的专业建设原则
1、以在教学团队中确立牢固的专业信念为工作起点：
2、以从职业岗位规格——专业规格——课程规格的教学方案设计路径：
3、用互联网思维改造和建设专业；
4、按照自己的节奏内外兼顾地推进专业建设；
5、以提升专业教学的社会化、专业化、职业化水平为中心；
6、实行全程开放式专业设计，彻底避免自娱自乐式专业设计行为；
7、坚持执行以我为主的工作节奏，排除内外部干扰因素。
影视多媒体专业建设的基本思路
影视多媒体设计专业
技术实力
文化实力
学术实力
教学实力
验证成果
探索未知
思想
影响力
精神力
积淀
教学体系
教学效能
品质
技术服务
应用开发
能力
专业教学实力建设
“一体二支点”专业教学系统
多元细化专业方向教学
社会能力
专业教学主体
真题项目工作室教学
专业研****小组和义课教学
专业教学支点
专业教学支点
工作能力
自学能力
入学
毕业
四步六点教学法
课谱化执行指标
教学校验体系
数码无疆平台
行业企业合作
国际资质认证
专业导学系统
专业助困系统
专业教学实力建设3年重点工作规划
★已经完成 ☆已经启动 ◇尚未启动
1、一体二支点教学体系建设工作☆● ；
2、“微课岛”建设工程☆；
3、“工信部影视多媒体职业岗位能力规格”编制工作☆ ；
4、完成本专业五年一贯制双证融通教学方案设计☆●；
5、“数码无疆”教学信息化建设工程☆ ；
6、电子教材一期研发出版发行工作★ ；
7、创建全覆盖校外实****基地计划☆；
8、建立专业教师知识技能更新机制★；
9、远程集体备课平台◇；
10、优化改进“数码四步教学法”★。
兼职技师
专任技师
工具材料
方法技巧
参数标准
工艺流程
市场
社会
企业
院校
设计表现类课程
互动展示类课程
影特特效类课程
移动应用类课程
设计表现岗位能力
互动展示制作能力
影视特效制作能力
移动应用设计能力
专业技术实力建设
“发散开放式” 专业技术服务系统
技术服务产品开发
技术服务产品推介
教学实训
实验室群
技术服务项目
教学内容转化
行业产业
真题工作室制
流动工作站制
专业技术实力建设3年重点工作规划
★已经完成 ☆已经启动 ◇尚未启动
1、组建数字媒体技术开发应用实验室群☆ ；
2、完成电子教材制作工具的研发◇ ；
3、建立并固化专业教学每年完成重大社会项目机制★；
4、构建校企合作流