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七年级下册语文知识点总结
一 常考注音字形
的册语文知识点总结,文档
又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
褒贬误用，即对成语的感情色彩掌握严禁，本来是含有褒义的，却用到贬义的
语境中去。
比方：
贬义色彩的成语有：无所不可以、虚张声势、娓娓而谈、费尽心血、眼能手低、亦步亦趋、满城风雨、趋之假设骛、死灰复燃、肆无忌惮、说三道四、炙手可热等等。
褒义色彩的成语有：蔚然成风、聚沙成塔、沉着不迫等等。
对象用错，即指该成语是用来描述甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。 比方：您刚乔迁新居，房间广阔光明，可是摆设略显单调，建议您挂幅油画，必然会使居室蓬荜生辉。 “蓬荜生辉〞是谦辞， 表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己特别荣耀。
有些成语专指特定对象，比方：“鳞次栉比〞形容房屋等建筑物多；“汗牛充
栋〞、 “浩如烟海〞形容书籍多；“相敬如宾〞形容夫妻；“天伦之乐〞形容一家人； “千里挑一〞指的是罕有可贵的人才或事物； “一挥而就〞指写字、 画画、作文很快就完成； “改弦更张〞指对制度和方法的改革改正；要特别注意“如〞字结构的词语。
不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。
比方：据专家测算， 在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的 45%。“首当其冲〞比喻第一碰到冲击或遭到灾祸。
重复负担，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，那么造成重复。
比方：他在仇家牢狱中受尽残害，浑身被打得遍体鳞伤。 又如：听到这个幽默的故事，他忍俊不由地笑了起来。
三 改正病句
课标要求： 养成改正自己作文的****惯， 改正时能借助语感和语法修辞知识， 做到
文从字顺。
、改正病句类
用词不当
①感情色彩不当。 如：他那认真刻苦的学****精神， 值得我们每个同学效尤。 ( “效
尤’的意思是“学坏的样子〞，是贬义，用在这里不合适，应改为“学****
②关系词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 ( “只有〞和
“才〞连用，应把“就〞改为“才〞。 )
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搭配不当
①主谓搭配不当。 如：他那崇拜的革命质量， 经常浮现在我的脑海中。 ( “质量〞
不可以够“浮现〞，可改为“他那伟大的革命形象〞。 )
②动宾搭配不当。 如：上海科技开发中心齐聚了一批热忱为科技开发效劳、 善于
经营管理的专业化队伍。 ( “齐聚〞的应该是“专业化人才〞。 )
⑧主宾搭配不当。 如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、 最快乐、 最有意义的
一天。 ( “劳动〞与“一天〞搭配不当，应删去“的劳动〞。 )
④修辞语与中心词搭配不当。 如：他在培育良种方面花了很大的心血。 ( “很大〞
与“心血〞搭配不当，应改为“好多〞。 )
成分残缺
缺主语。如：经过学****雷锋的感人事迹， 使我理解了好多做人的道理。 ( “使〞
字，使“我〞丧失了主语作用，所以，应删去。)
②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 ( 这
个句子缺少宾语中心词。应加上“的状况〞。 )
语序不当
逻辑语序不当。 如：学校经过并研究了新的规章制度。 ( “经过〞与“研究〞
序次颠倒。应是先“研究〞后“经过〞。)
②关系词语序不当。如： A：不仅我相信他，而且相信他的朋友。 B：我不仅相信
他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。 ( 两个分句是同—主语时，关系词语在主语后边。如例 A，两个分句的主语都是“我〞，“不仅〞应在主语“我〞后边：两个分句主语不
同时，关系词语在主语前边。 如例 B，两个分句主语分别是“我〞“人〞， 关系词语“不仅〞应放在“我〞前边。 )
前后矛盾
①前后不一致。如：可否刻苦研究是提高学****成绩的要点。 ( “能〞与“否〞表
达完满不同样的两种状况，所以，应删去“可否〞。 )
②否认节余。如：个