文档介绍：七年级四班全员管理方案
七年级四班全员管理方案
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七年级四班全员管理方案
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一、指导思想本学期，依照学校 《班级自主管理建设推行方案》 ，为了让每一个学生都能够获取锻炼，我们班本前提一个班级的主体应该是学生，班级中的大小事务都与每位学生有着直接或间接的联系，它应该由学生来参加决定，而不是单单可是班主任老师说了算。因此，班主任老师在进行班级事务管理时，要民主对待学生，多与学生沟通，放手让学生来进行班级事务的管理。其实某些班
级事务让学生来进行自主管理， 收效会更佳。 因为学生经常在一起学****生活、
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玩乐，其平常行为规范方面比老师看得更清楚。卫生、纪律交给学生，则做得更仔细仔细，让学生自己办理自己的事，会比老师更公正有效。
（三）班级议会的组建精心组织，以介绍民主投票，以及思想道德，学****成绩等综合性评估，以好、中、差兼顾、男女比率平衡原则组建了议会，由议会决策班上的所有事务，包括班主任作出的决定也得经过议会的审议后进行推行。（四）班级事务的管理其中值白班长、主要负责检查、督促，协调后边班委会的工作，此后边班委会则必定向值白班长、及时报告工作动向及存在的问题，下面所设的“安全”一栏，用于办理班级里发生的偶发事件，对全班学生的饮食、交通、玩乐等方面的安全做好防范。值白班长不能够胜任工作时，由议会及进更换。
（五）成立信息反响网络成立由“班主任——值白班长——个人建议”组成的
双向信息反响系统，成立“班级事务公开栏”和“班级工作建议箱” ，由值白班长汇总并及时按班规解决或交与议会检查解决。
（六）创新改变管理的制度疲倦在自主班级管理中，以自主班级管理为主线，管理的方法必然要在管理制度疲倦出现从前出新招。就比方我的班长这个职务由自主介绍到自主介绍加民主表决，再到值白班长。
苏联教育家苏霍姆林斯基说： “真切的教育是自我教育。 ”班主任应该积极发挥学生的主体作用，给学生供应一个自主管理、自我教育的机遇，让学生自我成长，进而实现“以学生为中心”的“自主管理” 。
一、以班委会作用为平台，创立自主管理的氛围。
作为学生，都有这样一个心理，希望自己的行为与努力能获取老师的必然。反过来，老师的必然与激励又能促使学生不懈地奋斗与努力，做出更加骄人的成绩，对学生的发展起到至关重要的作用。而在传统教育中，管理总是重申“唯
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师是从”，学生如练兵场上的战士， 时辰等待着命令， 完好表现不出对学生素质的培养与提升。随着时代的发展，社会更需要的是人才的创办潜能的发挥，这就需要在教育中帮助学生培养他们开拓、创新的精神，充分发挥学生在班级管理中的积极性、主动性和创办性。作为教育工作者，不但在课堂授课中要表现学生的主体地位，在班级管理中也是这样。提议学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。特别是班委会的成员，不应简单地充当班主任与同学间的传话筒，更主要的是作为班级管理的中坚力量。
每周一次的班委会，我都抛给学生四问：上周你