文档介绍：数学教学心得
我长期细心观察了学****吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学****是一个努力、尝试、屡次失败的过程。如今的学生多是独生子女，“家庭独生子***势”、义务教育的普及，
我长期细心观察了学****吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学****是一个努力、尝试、屡次失败的过程。如今的学生多是独生子女，“家庭独生子***势”、义务教育的普及，－－急于求成,想一步到位得出答案；怕失败，，在屡次面对失败之后心中的天平失衡，学****的热情、学****的积极性降低，在学心上就不见进步。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法，有效的抑制了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、进步。只要在教学中注重对学生心理训练,养成安康心理——-—不怕费事、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成.
新课标明确告诉我们，评价已不再是老师的专利了，应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学****气氛中互相质疑、互相欣赏、互相帮助才能把学生吸引住。在七年级数学第三章“图形的初步认识”学****活动中,每一环节都有学生对同伴的质疑和帮助。例如：“请问某某同学，生活中有哪些角的实例？” “怎样画一个角等于角？” “我觉得他们都做对了！" “我认为他画得比较好,就是有点小,建议以后画大些,才能看清楚”……学生答复得好,其他的学生也能热情地给予掌声肯定。在自我评价中，有的学生自信地肯定了自己的表现，，学生提出了许多问题，有的问“角是否都能只用一个大写字母表示?”，有的提出“我们都知道蜂巢是一个正六边形,那怎样画一个正六边形呢？”等许多有价值的问题,表达了学生学****的主体性。
这样，让学生在学****过程中互相欣赏、互相评价、互相帮助和自我评价、自我鼓励，使学生既学会了学****又学会了做人，数学学****的情感、态度、价值观得到了较好的表达.
总之，整个教学环节让学生在主体积极参和、操作、交流、动脑、动口的探究性学****中建立概念、：学生学****方式的转变，能激发学生的学****兴趣,让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
因此,我觉得要想教好学生就要做到：
1．倾听学生说，做学生的知音。
2．相信学生能做好，让学做，独立考