文档介绍：杨氏之子教学设计
十堰事郧阳区茶店镇中心学校 李霞
学****目的:
1、认读本文的字词，结合注释和上下文理解词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解句意.
3、感受杨氏之子的聪明机智。
4、理解有关文言文的根本知识.
杨氏之子教学设计
十堰事郧阳区茶店镇中心学校 李霞
学****目的:
1、认读本文的字词，结合注释和上下文理解词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解句意.
3、感受杨氏之子的聪明机智。
4、理解有关文言文的根本知识.
教学重点、难点：
指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的幽默和机智。
教学过程：
课前交流：师生共同背诵古代名句
和朋友交，言而有信.
爱人者，,人恒敬之。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
不积跬步，，无以成江海.
师：刚刚我们背诵的语言叫文言,用文言写出的文章叫文言文.
一、 提醒课题，激趣导学
1、 老师:今天我们共同学****小学阶段第一篇文言文《杨氏之子》，请同学们把课题读一遍，知道课题的意思吗？之在这里做什么解释？
2、 假设要你用这种称呼方式来称呼老师的话,你会怎么称呼?
3、 试着用这种方式称呼同桌。
二、小组自主合作学****br/>1、自读课文，读出停顿和感情
2、谁能读给大家听听?
3、出示朗读提示
梁国|杨氏之子|九岁，甚｜聪惠。孔君平｜诣其父，父｜不在，乃|呼儿出。为|设果，果|｜指以｜示儿曰：“此是|君家｜果。"儿|应声答曰:“未闻|孔雀|是夫子家｜禽。
4、指导学****注释,梳理疑难字词
其父：他的父亲 其：他。 设为果：小儿为他摆出的水果。
设：摆设、摆出 以示儿：以便给小儿看。以：来、以便. 示 ：给。此是君家果：此:这。君：您。古代对对方的称呼。未闻：：听。未：没有。夫子家禽:您家的鸟。句子中的
“家禽"不同于如今的“家禽”.禽:鸟类。甚：很。惠：同“慧”智慧的意思。诣：拜见。乃：就、于是。曰:说。
5、小组内合作说说文言文的意思
梁国杨家有个九岁的孩子,很聪明。孔君平去拜见他的父亲,他父亲不在，，,说:“