文档介绍：杨氏之子
教学目的:
1、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能根据注释理解词句，理解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙.
教学重点：
指导学生把课文读流利，读懂句子。
教学难点：
体会人物语言的幽默和机智。
课前准备：课件杨氏之子
教学目的:
1、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能根据注释理解词句，理解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙.
教学重点：
指导学生把课文读流利，读懂句子。
教学难点：
体会人物语言的幽默和机智。
课前准备：课件
教学过程
一、故事导入，感受幽默
师：我们每天都在用语言进展交流，精练得当的语言，能使我们有效地和人勾通,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的为难场面，幽默幽默的语言，能愉悦我们的身心，活泼我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？
（老师绘声绘色讲述)古时候,梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在,就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上答复说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”
同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？
二、初读课文，读懂大意
1、导语：今天,我们一起来这个故事。假设把刚刚老师讲的本来来本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话,叫白话文,这么多年来我们学****的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学****的课文，是古人写的,古人写的文章，用的是文言，，假设用文言写下来，会是什么样子呢？请大家翻开课本第10课-—杨氏之子（板书）。
2、自由朗读课文,读准生字的音，读通句子.
3、指名朗读课文.
（1）着重强调以下字的读音：惠、曰、禽、诣
（2)引导学生读准停顿：
梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪明。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿/曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。"
4、参考注释，自学课文。
要求:将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思.
5、学生提出不理解的字词
以下字词比较陌生或古今差异较大：
（1)梁国：郡的名称，在如今的河南商丘一带。
（2）孔君平:孔坦，，有好的名声。
（3）其父：他的父亲。其，他.
（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。
（5）以示儿：,来,以便.
（6）此是君家果。此，这;君,您，古代对对方尊敬的称呼。
（7）未闻:没有听说。未，没有；闻,听.
（8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生,您，，鸟类.
6、指名说说每个句子的意思。
三、讨论交流，领悟幽默
1、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？
2、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？
板书:杨氏之子 杨梅 孔君平 孔雀
（“杨梅"是一种水果,其中的“杨”和姓杨的“杨"，开玩笑地说：“这是你家