文档介绍：25。2 用列举法求概率（3）
教学目的：
理解“包含两步，并且每一布的结果为有限多个情形"的 意义.
会用列表的方法求出：包含两步，并且每一步的结果为有限多个情形，这样的试验出现的所有可能结果。
体验数学方法的多样性灵敏性，进25。2 用列举法求概率（3）
教学目的：
理解“包含两步，并且每一布的结果为有限多个情形"的 意义.
会用列表的方法求出：包含两步，并且每一步的结果为有限多个情形，这样的试验出现的所有可能结果。
体验数学方法的多样性灵敏性，进步解题才能。
教学重点：正确理解和区分一次试验中包含两步的试验.
教学难点：当可能出现的结果很多时,简洁地用列表法求出所有可能结果。
一、创设情境，引入课题
出示下两个问题：
1．一个布袋中有两个白球和两个黄球，质地和大小无区别，每次摸出1个球，共有几种可能的结果?
2．一个布袋中有两个白球和两个黄球，质地和大小无区别，每次摸出2个球,这样共有几种可能的结果？
要求学生讨论上述两个问题的区别，区别在于这两个问题的每次试验（摸球）中的元素不一样。
二、问题解决
1．例1 教科书第150页例4。
要求学生考虑掷两枚硬币产生的所有可能结果。
学生可能会认为结果只有:两个都为正面，一个正面一个反面和两个都是反面这样3种情形，要讲清这种想法的错误原因。
列出了所有可能结果后,，如:
B
A
正
反
正
正正
正反
反
反正
反反
让学生初步感悟列表法的优越性.
2． 问题：“同时掷两枚硬币",和“先后两次掷一枚硬币”,这两种试验的所有可能结果一样吗？
同时掷两枚硬币和先后两次掷一枚硬币有时候是有区别的。比方在先后投掷的时候，就会有这样的问题：先出现正面后出现反面的概率是多少？这和先后顺序有关。同时投掷两枚硬币时就不会出现这样的问题。
3．课内练****1）书本P151的练****br/>(2）有甲、乙两把不一样的锁，各配有2把钥匙,“从这4把钥匙中任取2把钥匙，翻开甲、 乙两把锁”，求P(A).
（3)田忌赛马问题。
4．例2 ： 同时掷两个质地均匀的骰子,计算以