文档介绍：武松打虎
学****目的
知识目的
1。生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。
2。新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软.
3。理解重点句、理清文章的表达顺序。
才能目的
1。学会按事情开展顺序络。
3．学****第一段，品悟打虎前，理解武松性格。
教具准备：小黑板
学生准备：课前读通全文,大概理解全文内容。
学****过程：
一、自主学****水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起《武松打虎》选自《水浒传》第 施耐庵（1296～1370）原名彦瑞,字肇瑞，号子安，别号耐庵。元末 第一课时 (10分）（自已当家作主) 23回-—
1．自由默读课文，边读边划出生字、词语.
2．再读课文，考虑:课文主要写了武松的什么事？除了打虎，还写了他的什么？ 3．找出相关的段落，写出小标题。
4．用自己喜欢的方式读第一部分,说说你认为武松是一个怎样的人？你是从哪些句子体会到的，划出句子，写上批注.
二、合作交流（3分）（发挥小组优势）
请你在小组内和学****伙伴交流自己自主学****的成果,做到互相补充，取长补短. 三、反响展示1．展示生字词出示本课的生字、词语。生自读、互读、领读、抢读。生强调易错字：我认为这些字中，最容易读错的字是我认为这些字中，最容易写错的字是齐读生字词。2．展示初读感受。读了课文，3段写的是3．抓重点语句，品武松性格读完第一部分,你觉得武松是一个怎样的人？你是从哪些句子体会到的?句子（读了这个句子,我觉得武松是一个其它生补充、纠错。生练****有感情地读句（(2）练讲故事，进展复述同学们，一幅美丽的图画，假设再配上你精彩的讲解，会让我们更加领略名著的风采，假设你是故事大王，请你参照第一幅插图，：同学们，大家好,今天我讲的故事是武松打虎之上冈，话说武松
……欲知武松如何打虎,请听下回分解。生小组互讲故事,推荐讲故事，、课堂检测（20分）
我知道文章主要写武松,41） 武松读了印信榜文，方知……看怎地（7分）（碰撞多种思维） 请大家跟我读。 请大家写一遍。 的事，除了打虎，5、6段写的是
的人，因为他1）.自读、互读、指名读、评议朗读、小组展示朗读。
还写了他
、2、 .1、
(收获累累硕果）
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1．看拼音写字词
zhàng xiàn chǐ 手（ ） （ ）期 （ ）笑
jǐ liang táng nà （ ）（ ） 胸（ ） （ ）定 2．比较组词
梁（ ） 限（ ） 杖（ ） 粱（ ） 垠（3．填空
（1）《武松打虎》选自 位好汉，除了武松还有（2）《武松打虎》主要写
4．连线
吴承恩 《红楼梦》施耐庵 《西游记》罗贯中 《水浒传》曹雪芹 《三国演义》5． 黑旋风 行者 豹子头 花和尚
1．学****第二部分，品悟打虎经过，理解武松性格。2．练讲故事，复述经过。3．有感情朗读课文。 ） 仗( ，它的作者是 的事，先写 李逵 林冲 鲁智深 武松 第二课时 ） 。 ，接着写
，武松是一个 为我们塑造了
的人。孙悟空大战二郎神 晴雯撕扇三顾茅庐林冲大闹野猪林 课后反思学****目的：
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教具准备：小黑板
学生准备：熟读课文，试讲故事。 学****过程：
一、复****导入
1．武松打虎可分几段，各写什么？
2．通过上节课的学****你认为武松是一个怎样的人？ 二、自主学****10分）（自己当家作主)
1．自由读第二部分的2．默读53．简要复述打虎经过。4．体会武松品格。三、、反响展示1．展示第一题读了这三段，我知道了第指名生说，其它生补充，纠错。2．品析句子读了第5节，你看到了一个怎样的武松?出示句子（生自由小声读句子，：读了这个句子，我看到了一个生补充、纠错、适时板书.（2)感情朗读句（（3）武松躲过了老虎的一扑一掀一剪，第6节，、指名说、生补充(4）感情朗读第武松.
自读、个人展示、小组展示。6节，划出打虎句，圈出动作词。
（3分）(20分）
）那个大虫……又闪在一边。16节，自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读，评一评,谁最像3个段落，弄清各个自然段的意思.
（碰撞多种思维） 4节写 第5节写 第
的武松，因为他
又如何进攻，
6节写 、（发挥小组优势）1
），自读、互读、个人读、评议朗读、小组展示.
并最终打死