爱是高尚的情感.doc

文档介绍：《爱是高尚的情感》教学设计
丰原初中 苏波
2021年9月22日
《爱是高尚的情感》教学设计
丰原初中 苏波
［教
《爱是高尚的情感》教学设计
丰原初中 苏波
2021年9月22日
《爱是高尚的情感》教学设计
丰原初中 苏波
［教学目的］：
　　情感、态度、价值观：
　　体验爱是一种高尚的情感，感受人和人之间的互相关心和保护是人们抑制困难、战胜困难的精神力量；
　　才能：
　　培养学生在爱和被爱之中感悟生活、热爱生活的才能;
　　知识：
　　懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面;理解爱的重要作用。
[教学重点］：体验爱的情感是一种宏大的精神力量。
[教学过程］：
（课前)音乐欣赏《爱的奉献》
　导入：
　　提问：同学们是否知道刚刚课前听到的歌曲是什么？
　 学生答复
　　老师引入:刚刚大家听到的是《正大综艺》的主题曲《爱的奉献》，同学们是否听出这首歌的主题是什么?
学生答复：是爱
老师：对，是爱。爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献，只要人人都献出一点爱，、感悟爱心、理解爱心。
（多媒体展示课题）
新课:
老师：罗曼·罗兰说过“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”确实，爱的情感,和生俱来，爱的影子，随处可见，在我们的生命旅程中,，就在你我的身边。
　　一、感受爱的存在-—爱，就在你我身边（板书）
学生分角色朗读P45情景一.
老师朗读P46情景二
问：这两个情景最令你感动的是什么?
学生：故事中浓浓的爱和亲情。
老师:对,这就是爱存在的第一个地方。
（一）爱存在于亲情之中
　 老师：你们和亲人之间也一定有许多感人的故事，请讲一讲，和大家一起分享。
学生：讲述自己和亲人之间的感人故事。
老师：同学们的讲述很感人,有一种爱是最伟大，最无私的,那就是母爱。古语云，慈母手中线,游子身上衣，表达的就是母亲对孩子的爱，
老师引出,基于血缘关系的爱是最真挚最纯洁的爱
老师过渡：爱是人类最美丽的语言。她不仅存在于亲情之中,而且存在于社会生活的方方面面.
　　（二）爱存在于社会生活的方方面面
　 老师:想一想，在生活中，除了亲情，你还体会到了哪些爱?
学生讲述 ：略
老师:每年中央电视台都会有几次精神大餐，同学们看大屏幕，这些画面是什么。
学生观看大屏幕，体会其中包含的社会之爱。
老师:其实，相比较亲情之爱而言，社会之爱更广泛、更普遍。同学们，如今大家在我们的教室找一找，有没有爱的存在。
学生考虑、发言。
（有老师和学生的师生之爱；学生之间的同学之爱;朋友之间的友谊之爱;老师和老师之间的同事之爱;指导和老师之间的关爱等等。)
　 老师过渡：在人生旅途上，爱伴随着我们一路走来，她使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验,成为我们成长路上不可缺少的精神