文档介绍：3。2制取氧气（一） 教案
上沙窝中学 魏万芳
教学内容 实验室用过氧化氢制氧气
教学目的
（一）知识和技能 
1．能说出催化剂的定义（理解），认识催化剂的重要作用（理解）。 
2．学会并掌握实验室3。2制取氧气（一） 教案
上沙窝中学 魏万芳
教学内容 实验室用过氧化氢制氧气
教学目的
（一）知识和技能 
1．能说出催化剂的定义（理解），认识催化剂的重要作用（理解）。 
2．学会并掌握实验室用过氧化氢制氧气的方法（反响原理、实验装置）。
3、探究催化剂的特点。
（二）过程和方法 
1．通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，使学生进一步感受科学探究的过程,认识科学探究的重要意义，学习科学探究的方法，进步科学探究才能. 
2．通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，初步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用化学语言表述信息,用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的才能,培养学生实验操作才能. 
3．通过探究活动中对组装的实验装置和用处的描绘、解释,培养学生清楚表达自己观点的才能。 
(三)情感态度和价值观 
    1。通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，培养学生对化学
的学习兴趣.
，培养学生分析、比照、迁移知识的才能,和敢于理论、勇于创新的科学精神。
教学重点
氧气制取原理探究、装置的选择
教学难点
催化剂概念的理解
教学方法
科学探究 类比法
教学用品 
探究实验用品  多媒体投影
教学设计
图片引入、激趣
学生明确学习目的 师板书 课题
问题一 过氧化氢在什么条件下易分解？ 明确检验氧气的方法（学生发言).
实验1 出示药品并观察颜色状态等。
问题二 常温时过氧化氢溶液有氧气放出吗？
实验2 老师出示自己准备的实验让学生检验结果、得出问题二的答案是肯定的。
问题三 怎样加快该反响的速率？
实验3 向实验1的试管内参加二氧化锰，学生观察、验证
实验4 等到反响停顿时再参加少量过氧化氢溶液，学生再观察、再验证
问题四 二氧化锰能重复使用,说明它的什么没变? （化学性质） 引导学生说出。
那么二氧化锰在此反响中充当了什么角色？
实验5 老师演示催化剂在反响前后质量未变化 （创新实验的意图二氧化锰是粉末不好称其质量，故采用铜丝作催化剂,可方便取出）
引导学生说出催化剂的概念 老师点评 强调重点
板书 过氧化氢分解的反响原理 （文字表达式）
再次强调催化剂和作用.
讨论和交流 辨析题（检测学生对催化剂的理解）
过渡：理解了过氧化氢的分解原理后，让我们来设计制氧气的装置。板书 发生装置
投影展示一些常见化学仪器或展示实物，学生自行组合。接下来，对实验室用过氧化氢制取氧气用