文档介绍：第5课时 数的运算（二)
【教学内容】
教科书第87页例2,练****十八第5~7题。
【教学目的】
1．通过复****使学生掌握加法和乘法的运算定律，并能运用运算定律进展简便运算。
2．通过复****使学生掌握四那么混合运算的顺序 第5课时 数的运算（二)
【教学内容】
教科书第87页例2,练****十八第5~7题。
【教学目的】
1．通过复****使学生掌握加法和乘法的运算定律，并能运用运算定律进展简便运算。
2．通过复****使学生掌握四那么混合运算的顺序，进步计算的准确率.
3．通过探究运算定律的应用等数学活动，让学生体验数学的价值，并培养学生的应用意识.
【教学重点】
进一步纯熟掌握四那么混合运算顺序，加法和乘法的运算定律。
【教学难点】
能灵敏运用运算定律进展简便运算。
【预****提纲】
四那么混合运算的顺序有哪些?
在有括号的算式里，应先算 里面的。假设既有中括号又有小括号,要先算 。
在没有括号的算式里,既有加、减法又有乘、除法,要 。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按照
。
我们学过的运算定律有哪些?他们的意义是什么?用字母怎样表示？
试做书中87页例2。
用简便方法计算：
2- 80——
0。25×+× ×+×25％ ×32× ×101
÷÷4 1000÷8÷
【教学过程】
一、复****运算定律、简便计算、四那么混合运算
1．出示第87页例2
抽4名学生上台板演，其余的同学在小组内交流,老师巡视指导。
2．集体交流
（1）278＋450÷18×25
老师请板演的同学说一说：这道题的运算顺序是怎样的？并板书出来：
老师：我们在遇到既有加、减又有乘、除的四那么混合运算时，计算的顺序应是怎样的？
（2）46×2。2÷（＋5。9）
老师：这道题和第（1）题有什么不同？在计算时应先算什么，再算什么?
在这里使学生明白，在遇到有括号的混合运算时应先算小括号里面的。并根据学生的答复板书出运算顺序。
（3)×[－（－）]
师：这道题你有哪些算法?
观察:这个算式里既有小括号又有中括号，应先算小括号里面的，再算中括号里面的运算，最后