第一课电和磁.doc

文档介绍：第一课  电和磁
【教学目的】
科学概念：
电流可以产生磁性.
过程和方法：
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，可以通过分析建立解释.
情感、态度、价值观:
体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、擅长考虑品第一课  电和磁
【教学目的】
科学概念：
电流可以产生磁性.
过程和方法：
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，可以通过分析建立解释.
情感、态度、价值观:
体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、擅长考虑品质重要。
【教学重、难点】
【教学准备】
1。 学生自备:一号电池
2。 老师准备:电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针
【教学过程】
(一)导入
100多年前，人们对电和磁的理解非常的有限。在一次偶尔的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的机密。你们想知道这个机密是什么吗?今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁）
（二）通电导线和指南针
1。 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。
2。 学生活动
3。 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗?
4. 学生活动
5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？
6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。
（三)通电线圈和指南针
1。 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？。像P49那样把导线绕成圈,然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么？
2. 学生活动
3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？
4。 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和开展。为我们解决了很多生活中的问题。
5。 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？
板书设计：
教学反思：