文档介绍：葵花之最读后感（共7篇）
第1篇：葵花之最
7 葵花之最
【教学目标】
，掌握6个要求会写的字。能够自觉养成积累词语的习惯
、流利、有感情地朗读，六、交流感受，朗读体会。 全班讨论：他们可能还会遇到哪些困难？面对这些边防战士你想说点儿什么？（课件出示拓展问题）
七、课外拓展，布置作业。（课件出示作业内容） 搜集有关昆仑山的资料和边防战士的资料。 板书设计：
葵花之最 环境极其恶劣 生活极其艰苦
第二课时
一、课前检查
请同学们交流搜集的资料，并谈谈对这些内容的感受。（课件出示上节课布置的作业）
二、品读感悟
，却绽开了一朵艳丽的葵花，这朵葵花是一朵怎样的葵花？（课件出示中心问题）
（根据学生的回答相机板书 葵花：生命力顽强、不畏严寒、坚韧不拔） ？在文中找一找，多读几遍，可以在旁边做点儿批注。再找一找写边防战士生活及其艰苦的语句，有感情地读一读，读出对边防战士的敬佩之情。（课件出示学习提示）
，先读找到的句子，再说说心中的感受，并指导学生朗读。 ①葵花子居然发芽了！先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真；然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来。（课件出示该语段，单击词语变色。）
启发：这句话运用了拟人的修辞手法，是把葵花当成什么样的人来写？谁再读一读，读出这种感受。 ②这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子，茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常
饿威严，急匆匆地压缩了自己生命的历程，才长到一尺高，就萌出了纽扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。（课件出示该语段，单击词语变色。）
启发：这些句子表面上是写葵花，实际上在写边防战士。边防战士具有什么特点？读一读，读出对边防战士的敬佩之情。
③石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却毅然不动的站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿，叶片傲然舒展，像一面面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，它在生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有五分硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻在上面，像一块光滑的表蒙子。刚分裂出的葵花子还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。（课件出示该语段，单击词语变色。）
启发：风将石头都吹走了，葵花为什么毅然不动？为什么它在生命的最后一刻还献出美丽的花？
找出体现葵花生命力顽强、不畏严寒的词语，重读这些词。（预设：毅然不动、傲然舒展、明艳、弹射、怒放、永不泯灭??）
讨论：边防战士与葵花有哪些相似的地方？谈谈你心中的感受？（相机板书：热爱祖国、顽强勇敢、乐观向上）（课件出示讨论问题及边防战士图片）
?? (4)小结：边防战士精心地呵护葵花，早已把葵花当成了自己的战友，才使其绽开美丽的花朵。
三、交流讨论
题目“葵花之最”，你是怎么理解的？（课件出示问题及边防战士图片） （相机板书：最崇高的、最值得敬佩的、最了不起的）
四、感情朗读
全班有感情地朗读课文，体会文章表达的情感。
五、布置作业（课件出示作业内容）
根据本篇课文的表达方法，写一写生活中的一种景物，尽量多运用修辞手法。
第2篇：葵花之最教学反思
《葵花之最》教学反思
良杖子小学李淑萍
今天执教了《葵花之最》这篇课文，教后我反思一下自己的教学过程，有成功的地方，也有不足。
这是一篇以物喻人的文章，学生很容易忽视深层次的东西，只了解文本表面的内容，所以，为了避免这种情况的出现，我采用了以下教学方法。
一、抓住本文线索。
我以课题《葵花之最》的“最”字为线索展开教学。通过引