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上传人:whetyo 2022/8/11 文件大小:13 KB

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文档介绍

文档介绍:表内乘法(二)教材解读
新安小学 汪爱华
一.认真研读,深挖教材.
各位老师大家好,下面我结合课程标准就人教版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法(二)”在小学计算教学的地位和作用,单元教材的编排特点,单元主要内容和例题分析,,逐步进步抽象程度。
(2).解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后,学****8的口诀,然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题,让学生对乘法的意义有更进一步的认识。9的乘法口诀之后有编排了一个例题,乘法在实际生活中的应用。在设计上,逐步增加思维的抽象性和独立性。
(3)。浸透了乘法的交换律。教学每部分口诀时都将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边,既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式,也自然地浸透了乘法的交换律。
(4).教材呈现形式多样、生动有趣。教材安排了形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练****如“对口令”“数螃蟹的腿”等。让学生通过这些富有童趣且朗朗上口的歌谣唱诵,心情愉快而印象深化地记住了乘法口诀。
(5).。将乘法计算教学和用乘法解决问题教学的有机地结合,不仅可以加深学生对乘法的含义的理解,有更多的时机练****乘法计算,更重要的是可以使学生理解到所学****的知识有什么用处、如何用,从而逐步形成数学的应用意识,开展解决问题的才能.
二.研读目的,明确方向.
1、《数学课程标准》对数和代数领域的总体要求是:
在本学段中,学生将学****万以内的数、简单的分数和小数、常见的量,体会数和运算的意义,掌握数的根本运算,探究并理解简单的数量关系。
在教学中,要引导学生联络自己身边详细、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用。
初步建立数感;应重视口算,提倡算法多样化;应减少单纯的技能性训练,防止繁杂计算和程式化地表达“算理”。
2、本单元的详细要求是:
a经历编制7~9的乘法口诀的过程,体验7~,初步记熟7~9的乘法口诀,能用乘法口诀进展简单计算。
b能纯熟地计算表内乘法,会用乘法解决简单的实际问题。
c通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学****新知识.
d结合教学使学生受到爱学****爱劳动的教育,培养学生真观察、独立考虑等良好的学********惯。
3、本单元教学的重、难点:
重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
难点:随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀比较困难;在解决问题时,学会分析数量之间的关系也比较困难。
三、方法灵敏,尽显高效
根据对教材的解读和领悟,我特制定以下教学措施:

教学时融入实际情境可以激发学生的学****兴趣,到达事半功倍的效果,大大的进步课堂效率,。如教学7、8、9的乘法口诀时,可以用实物图引导学生理解,得出连加结果,从而推导出相应的乘法口诀。如教学7的乘法口诀时可以引入“一只七星瓢虫身上有7个点”, 教学8的乘法口诀时可以引入“一只螃蟹有几条腿", 教学9的乘法口诀时可以引入“每个小组有9人",使学生享受到学****的乐趣。
在解决问题时,一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义,另一方面要用学具进展操作,为有条理的

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