文档介绍：关于奥尔夫音乐班的问答
问:我自己就五音不全,孩子是不是就干脆放弃音乐算了? 
答:这种想法是非常错误的。音乐能力是人类普遍具有的能力,多元智能论的创始人加德纳(Howard Gardner)博士将其列为人类八种智能之一。人们具有的音乐潜能远远超出我们的想象,国外有研究表明,高达84%的人都具有在交响乐团里演奏的潜能。许多少数民族部族中,所有成员个个能歌善舞就是例证。可是为什么今天我们往往认为音乐只属于少数天才呢?这是因为现代社会中,人们的音乐潜能往往没有得到良好的环境来充分发展。 
  生命的前六年,是充分发展音乐潜能的最关键时期。如果孩子这段时期有幸得到丰富的音乐环境,对其终生发挥音乐潜能都具有重要意义。 
  问:我想让孩子三岁开始学乐器,您怎么看? 
答:学习任何一门常规乐器{钢琴小提琴二胡等},主要是学习演奏技巧,要求儿童小肌肉有控制协调能力,要求有乐理知识。这对绝大多数学龄前儿童来说都压力过大。但0-6岁又是乐感形成的关键时期。此阶段应该以丰富的音乐活动来发展孩子的节奏感和对音高的辨识。目前国际音乐教育界普遍认为,学龄前儿童的音乐技能发展的合理目标应包括: 
  学习优美和谐地唱歌; 
  学习以创造性的动作配合音乐; 
  学习演奏那些不需要肌肉间细微协调的、简单的乐器(如奥尔夫乐器); 
  学习发展注意听音乐的兴趣。 
孩子多参加一些集体音乐活动音乐游戏,可以逐渐喜欢音乐,初步了解音乐的原理,还可以在游戏的过程中建立自信、自制能力、想象力和创造力,为今后的进一步学习打下良好的基础。 
  问:我听说孩子学习音乐越早越好,那么到底几岁可以开始学习音乐? 
答:如前所述,生命早期丰富的音乐环境对孩子至关重要。许多研究记录表明婴儿在6个月时便对音乐有集中注意力,开始以明显的动作对听到的音乐进行反应。音乐出现时,婴儿会做出相应的有节奏、舞蹈般的动作。因此,为发展儿童的音乐能力,有计划的音乐体验不应该等到孩子能够参加各种集体活动时才开始,而应开始于婴儿期。 
  问:隔壁贝贝才一岁多,每周末随妈妈去上音乐课,这不是很可笑吗?一岁多能上什么课? 
答:您对“上课”的定义太狭窄。贝贝上的不是成年人上的那种“老师讲,学生记”的课。幼儿的音乐课主要内容是孩子感兴趣的多感官音乐活动和音乐游戏。孩子上课就是玩,所以孩子很爱上课呢! 
问:音乐游戏有什么好处? 
答:游戏对幼儿来说不仅是一种娱乐,也是他们成长发展和学习过程中一种很有价值的活动。音乐游戏有助于增强对音乐概念和知识的理解。经常从事音乐游戏的儿童既感到愉快又熟悉了一些音乐原理,是在一种自发的无意识的状态中认识到自己