文档介绍：关于中国高校教师
法律地位的思考
——王伟力
自学自讲资料
一、问题的提出
二、几个概念的界定
三、我国高校教师法律地位上存在的
三个问题
四、解决上述问题的几点对策思考
关于中国高校教师法律地位的思考
一、问题的提出
关于中国高校教师法律地位的思考
(1)高校教师法律地位的模糊不清,是影响高校教师职业认同感、团体归属感、队伍凝聚力和工作积极性的一个重要原因。
一、问题的提出
关于中国高校教师法律地位的思考
(2)明确教师法律地位是保护教师合法权益、提高和实现教师待遇的必要前提。明确高校教师的法律身份和地位也是促进高校事业发展和人事制度改革的重要一环。
一、问题的提出
关于中国高校教师法律地位的思考
(3)正确理解和提高高校教师的法律地位,特别是积极借鉴国外教育立法经验,是促进我国高校依法治校的一项紧迫任务。
关于中国高校教师法律地位的思考
二、几个概念的界定
中国高校
主要是指我国除港澳台地区
以外的国有公办高等院校,
不含民办院校(私立院校)。
关于中国高校教师法律地位的思考
二、几个概念的界定
高校教师
指在公办高等学校核定编制之内承担教学、科研任务的人员。不包括高校管理人员、工勤人员、编外教师和兼职教师。
关于中国高校教师法律地位的思考
二、几个概念的界定
法律地位
即法律规定的法律关系主体的权利
与义务的实际状态。
——《法学大辞典》
高校教师
法律地位
主要指高校教师法律身份、高校教师
与相关主体(国家、高校及学生)之间
的法律关系及由此形成的权利义务。
关于中国高校教师法律地位的思考
三、我国高校教师法律地位上
存在的三个问题
问题之一:高校教师的法律身份模糊, 法律地位不明确。
问题之一:高校教师的法律身份模糊,法律地位不明确。
在计划经济时代,高校教师被纳入统一的干部管理体制,其法律身份为国家工作人员。
1986年2月,国务院发布《实行专业技术职务聘任制度的规定》。高校人事制度改革开始启动,教师职务聘任制逐步在各高校推进,高校教师的国家工作人员身份逐渐淡化,高校教师的法律身份开始模糊起来。