文档介绍：导学案中检测达标部分
孙红梅 高效课堂强调学生自主学****努力开发学生的学****能力。因此我校许多教师在利用“导学案”引导学生自主学****改变一直以来教师的“教”和学生的“学”相互脱节的顽症,实现课上与课下相结合、教案与学案相结合、学生的会看书,学会自学。
④满足不同层次学生的需求,要使优秀生从学案的设计中感到挑战,一般学生受到激励,学****困难学生尝到成功的喜悦,让每个学生都学有所得,最大限度地调动学生的学****积极性,增强学生学****的信心。
二、导学案的科学使用
,让学生充分预****教材,为课内高效学****做好准备。要求学生把预****中有疑问的问题做好记录,让学生带着问题走向课堂。这样做,既能培养学生自主学****的能力,又能使学生逐步形成良好的预********惯和正确的自学方法。
,让学生明确学****目标和学****内容,根据导学提示,通过自主、合作、探究,完成学****任务。
:新知识放手让学生主动思考;重点、难点让学生议论;问题让学生思考解答;规律让学生寻找归纳等。教师当好导演的角色。
,要采取多元评价,这样不仅可以激发学生的学****兴趣,保持学****热情,而且可以对学生知识上、方法上、能力上的偏差及时给予引导。
,要让学生先独立完成,然后结成对子互查纠错,小组长检查验收,任课教师抽查批改或全改。这样便于教师更好地掌握学情,为下一学时的导学明确学****目标。
,导学案只是为帮助学生更加容易地学****而设置的方案,取代不了教材。教师在使用中要强调学生不能依赖导学案而忽视教材。
导学案是高效课堂的抓手,是学生学****的路线图、指南针、方向盘,在使用时,我们必须因学情而定,不能简单化、绝对化。
三、课堂导学中教师的角色
教师要努力做到“放手”,导学案导学的基本思路是:提出问题―指导方法―学****探究―展示反馈―点拨(以问题启发问题)―巩固练****在这个流程中教师要努力做到:第一,认真指导学生使用好学案,了解学****情况,再次进行课前备课,原则上不允许再布置课外作业。第二,在学案教学中要努力做到让学生阅读教材,放手让学生思考解答规律,放手让学生建构知识结构体系。总之,在课堂上只要学生能完成的教师就绝不包办代替。
教师可根据不同的知识和要求采取不同的导学方式。①对简单的适合学生自学的知识,教师设计出思考题,指导学生阅读课本自学完成,教师对重点内容进行强调。②对重点知识或学生自学有一定难度的知识,可采取师生、生生互动、研讨、交流的方式进行。在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题,引导学生思考、讨论,或在教师的适时点拨下,自己得出结论。③对学生无法自学或生生、师生无法解决的问题,教师要采取精讲点拨的方式,但教师的讲并不是“满堂灌”,而应该配以启发、点拨、诱导。④对由实验得出结论部分的教学,教师可采用学生在观察演示实验或学生分组实验的基础上讨论分析得出知论,最后由教师对结论进行总结、归纳。
随着教学改革的推进,教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学,因而无论使用何种方式关键在“导”,变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”。最大限度地调动学生的积极性,充分体现“学为主体,教为主导”的思想,让学生