文档介绍：体育心理学复****资料
:体育心理学是研究体育运动情境中任职、情感和行为的科学。
:是一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。
:指动作执行后所获得的信息是凭借外力和外物对于动作结果所外加的信息。
:是表示一种技能形成过程中练****绩效随时间变化的曲线图。
:是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向,是获得体育与健康知识和技能,促进身体健康的重要动力。
:是指由运动目标引发的推动学生参与体育学****与身体锻炼活动的内部心理动因。
:是一种较高级的社会性动机,是指个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动,并力求达到完美、取得优异成绩的心理倾向。
:是指个体对自我或他人行为结果的原因进行分析、解释和推测的认知过程。
:是指个体经历了失败和挫折后,面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。
:机体在受到各种强烈因素刺激时所出现的非特异性全身反应。
:指机体总的生理性激活的不同状态或不同程度,是由感觉兴奋性水平、腺和激素水平肌肉的准备性所决定的一种生理和心理活动的准备状态。
:是个体字担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态。
:是由环境刺激而引起的情绪或情感的唤醒状态,是具有感染力的微弱而持久,但并非永久的情绪状态。
:是指通过练****而巩固下来的,自动化的、完善的动作活动方式。
:也称“比赛模式化训练”、“比赛适应性训练”,是指在训练中模仿比赛条件,用于运动员演练技术、战术和比赛应对策略的一种训练方法。
:是一种不需要外部刺激直接参与,在人脑中对人体的一切感觉经验进行再现或重构的心理过程。
:是指通过练****而巩固下来的,自动化的,完善的动作活动方式。
:已经形成的动作技能对掌握另一种技能的影响称作技能迁移。
㈡简答题
1运动需要的满足 2现有运动技能的水平 3运动内容的新奇性和适合性依据考题适当拓展4成功体验的获得5融洽的师生关系
⑴充分重视和利用学生的各种需要:①提高学生的内部动机②激发学生的外部动机⑵提高学生的体育成就动机①什么是成就动机②体育成就动机的培养⑶适当开展竞争,积极组织合作:①适当开展竞争⑴内容形式化⑵以团队间竞争为主⑶个体之间竞争时,应当按照能力分为高、中、低三组⑷竞争活动要适量⑸在组织竞赛活动中,获胜不是目的,避免个人主义,鼓励胜不骄败不馁的精神②积极组织合作⑴小组目标,计分和奖励⑵个人责任⑶成功机会均等⑷组间竞争
【重点】
Weiner 提出,可以根据三个维度对成败的原因分类。这三个维度是: (1)内外源维度。据此可把导致成败的原因分为内部原因和外部原因。内部原因即个人自身的原因, 如个人的能力、努力等; 外部原因即个人自身之外的原因, 如任务难度、运气等。(2)稳定性维度。据此可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。(3)可控制维度。根据稳定和不稳定的原因还可再细分为个人自身能控制的原