文档介绍：“5的乘法口诀"教学设计
教学内容： “表内乘法（一)”第4课时的教学内容。
教学目的：
(1）知识和技能：让学生知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进展计算，培养学生的抽象概括才能和迁移类推的才能.（精品文档请下载）“5的乘法口诀"教学设计
教学内容： “表内乘法（一)”第4课时的教学内容。
教学目的：
(1）知识和技能：让学生知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进展计算，培养学生的抽象概括才能和迁移类推的才能.（精品文档请下载）
（2）过程和方法：引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程,体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。
（3）情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣.
教学重点:
归纳并熟记5的乘法口诀。
教学难点：
应用口诀解决一些实际问题。
教学用具：5张小手图片、每人5捆小棒。
教学过程：
一、 兴趣导入
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天王老师给你们带来了一个非常有趣的小谜语,大家想猜一猜吗?（出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花,能写会算还会画，天天干活不说话。）（精品文档请下载）
学生试着猜，猜出来后老师可让孩子们说一说自己的想法.
2、一只小手有几个手指，两只小手有几个手指，……
引导学生举起自己的小手口答,老师注意引导孩子合作。
二、 引导归纳5的乘法口诀
1、小朋友们答复的真好，能说一说你是怎样算出来的吗？
2、（1）出示一只小手图片，提问：“一只小手是几个5,你能写出一个乘法算式吗？
1×5=5 5×1=5
（2）你能用一句最简单的话把这个得数表示出来吗?
学生尝试说后，老师说明：1个5还是5，我们就说“一五得五”
3、(1）出示两只小手图片，请同学们看一看两只小手是几个五，你能写出一个乘法算式吗?
2×5=10 5×2=10
（2)你能再用一句话把这两个算式的得数表示出来吗？
学生尝试说一说后,老师明确：2个5相加的和是10，我们就说“二五一十”
4、出示三只小手、四只小手和五只小手图片，请同学们自己写出乘法算式，编出三句话来。（写在自己的小卡片上)（精品文档请下载）
(1）写完后组织汇报交流。
(2）然后再读一读，对照着看看自己写的正确吗？假设有错误请及时纠正过来。
5、读一读这5句话，观察它们都和哪个数字有关,板书课题.
三、 在活动和游戏中记忆口诀
1、拍手记口诀(师生对口令、生生拍手记口诀）
2男女生对口令.
3、游戏,比比看谁的小手最灵敏,谁的小脑筋转的最快。(拿小棒说口诀)
4、考考看谁的口诀记得最牢，谁的书写最工整、最正确。（做书52页第3题）
5、比一比，看谁能运用口诀正