文档介绍：优秀传统文化进校园活动方案
优秀传统文化进校内实施方案 篇一
中华民族历史悠久，中华文明源远流长。为主动培育和践行社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化，进一步完善学校德育体系，增进学生的“五个认同”意识，增加爱祖国、爱
五、工作要求
（一）高度重视，仔细组织。各学校要充分相识弘扬和传承中华优秀传统文化的重要意义，与国家通用语言文字教化教学工作紧密结合，依据师生实际制定实施方案，设置有针对性活动内容，有效推动 “中华优秀传统文化进校内”活动。
（二）以身作则，以上率下。“育人先达己”，各学校首先要注意提高老师传统文化素养，主动为教职工的学****提升创设环境和条件，激励老师多读书、读好书，提升学问修养和文化品尝，用“腹有诗书气自华”的学问涵养和人格魅力做好学生传承优秀传统文化基因的楷模，做学生敬重的好老师。
（三）丰富形式，注意实效。各学校依据“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则，实行师生喜闻乐见的形式，突出活动广泛化、体验化、爱好化的特点，引导学生实现从简洁诵读到深刻理解，从领悟内涵到实践行动逐步推动，做到内化于心，外化于行。
（四）广泛宣扬，擅长总结。各学校注意活动宣扬，营造良好的宣扬氛围。擅长总结和梳理好的阅历和做法，以小结、简报、信息等形式报送思政办。
优秀传统文化进校内实施方案 篇二
一、指导思想
随着我国课程改革的深化发展，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要课题。我校依据国家、地方、学校三级课程实施安排，依据学校的办学目标，确定以校本课程的开发为突破口，依托古城自然人文资源，进行校本课程的探讨和实践，逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教化，以此带动学校各方面的发展，全面提升学校的办学层次。
二、课程设计的创意
（一）开发校本课程教化功能，充分挖掘古城风土人情教化活动的教化价值，弘扬民族精神，促进学生综合素养的提高。
（二）校本课程能营造校内良好的`探讨氛围，为每一位老师的成长搭建舞台，促进老师专业化发展。
（三）以古城风土人情教化特色提升学校的知名度，促进学校办学特色的形成。
三、课程目标设计
（一）课程开发的学生发展目标
课程开发的学生发展总目标 ：通过校本课程古城的风土人情的设计，引导学生走进古城浚县：用眼去视察；用耳去倾听；用脑去思索；用手去创作。使学生相识古城、熟识古城、宠爱古城、爱护古镇城。从而增加古城后人的骄傲感，进而培育学生酷爱家乡、酷爱人民的思想感情。
详细目标有：
1、了解水乡古城深厚的文化底蕴，感受丰富的水乡文化，激发学生主动了解、探究家乡风俗的意识和实际行动。
2、在活动中，引导学生学会交往与合作，在不断的探究性学****中，批判地继承古城民俗的优良传统，体现立志为家乡服务的宏大志向。
3、培育自信乐观的生活意识，不断地提高文化品位和审美情趣，渐渐相识本土文化资源的丰厚，激发学生爱祖国爱家乡的情感。
（二）实施目标：
1、校本课程要体现基础性：
基础教化要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的实力，促进学生对学科学问的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：
依据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展须要，树立着眼于学生发展的教化价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：
校本课程是依据学校的实际状况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力气来完成，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施须要，老师的充分参加，在课程的开发和实施中要重视老师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学
生的实际，重视学生参加，留意学生的反馈信息，不断依据学生的须要完善优化校本课程。
四、校本课程探讨内容和范围