文档介绍：《买洗衣机》教学设计
一、教学目的:
1、养从图中获取信息、提出问题的才能.
2、合详细情境，培养学生的估算才能，探究加减混合运算的方法，并能正确计算。
3、运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学和实际生活的联络。
二、教法学《买洗衣机》教学设计
一、教学目的:
1、养从图中获取信息、提出问题的才能.
2、合详细情境，培养学生的估算才能，探究加减混合运算的方法，并能正确计算。
3、运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学和实际生活的联络。
二、教法学法
1. 表达数学知识来源于生活，注重学生创新意识的培养。
2. 小组合作学****交流中互相促进。
3． “全员参和 ” 为主,使教学对每位学生而言都有效。
4。及时评价，鼓励了学生.
三、教学重难点:
1、详细情境中培养学生的估算才能,探究渐渐混合运算的方法，
2、用所学的知识,灵敏解决简单的实际问题.
四、教具：“买洗衣机"主题图。
五、教学过程：
（一）、创设情境，观察讲述.
1、师谈话：星期天到了,小刚一家都在忙什么呢?
2、示图片，引导学生观察后讲述：
（1)这副图画的是什么事情？
(2）从中你发现了哪些数学信息？
（二)、提出问题，解决问题。
1、动（一）：自主提出问题.
学生可能会提出以下问题：
(1）小刚的爸爸妈妈一共收入多少元?
(2）小刚的爸爸比妈妈每月收入多少元?
2、动（二）：解决问题（１）。
（１）出示问题:小刚家每月生活费需要９８０元，每月可以节余多少钱？
读读问题，理解“生活费”“节余”的意思.
(２）列出算式“７８６＋６３２-９８０”或“６３２＋７８６—９８０”。
讲述列式的理由：把爸爸妈妈的月收入合起来，去掉生活费，就是节余.
（３）独立估算。
(４)实际计算。
3、动（三）：解决问题（2）.
（1）出示问题:假设想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机,需要积攒几个月？
（2）学生各自独立考虑，探究解决问题的方法途径。
(3)在小组内讨论.
（4）集体交流.
途径1：估算法.
1个月节余438元,缺