文档介绍：问题教学法在初中物理教学中的应用
什么是问题教学，这个问题看似简单，而实际上是非常复杂的。不同学者提出了多种不同的看法。
列尔耐尔说：“问题教学的本质在于学生由老师经常引入寻求有根据地解决对他们来说是新问题的方法的过程，由此他们就学会独问题教学法在初中物理教学中的应用
什么是问题教学，这个问题看似简单，而实际上是非常复杂的。不同学者提出了多种不同的看法。
列尔耐尔说：“问题教学的本质在于学生由老师经常引入寻求有根据地解决对他们来说是新问题的方法的过程，由此他们就学会独立地获取知识、运用原先学过的东西和掌握从事创造性活动的经历。”（精品文档请下载）
马赫穆托认为“问题教学是一种开展性教学，在这种教学中学生经常独立探究活动同他们学****现成的科学结论结合在一起，而教学方法体系和建立要考虑问题性目的和问题原那么,  问题教学是现代开展性教学体系的主导因素。（精品文档请下载）
下面我们就浅谈一下问题教学法在初中物理教学中的应用，总的来说,运用问题教学法首先一定要注意它的本质特点：（精品文档请下载）
1、问题教学是老师引导学生发现问题和解决问题的过程;
2、强调学生的独立性;
3、强调学生的创造性。
其次是要遵循几个重要的原那么：
1、,老师准确地把握好教学时机，有利于在思维的最正确打破口点拨学生，启迪学生智慧的火花。（精品文档请下载）
2、因人循序 。老师启发思维应注意每个学生的个别差异性,启发思维的重点难点、方式方法等必须因人而异。
3、反响强化 。老师在课堂教学中，调动各种途径和手段启发学生的思维时，也应注意”听其言,观其行”,接收从学生身上发出的反响信息，并及时做出相应的控制调节.（精品文档请下载）
问题教学法的教学步骤一般是:(1）提出疑问,启发考虑.（2）边读边议，讨论交流.（3）解决疑难。（4)练****稳固。问题教学法的教学重点比较明确,教学内容比较集中,并通过问题讨论的方式组织教学，有助于激发学生的学****兴趣和培养他们的阅读分析才能。（精品文档请下载）
“问题教学法”的根本构造和施行我们可概括为“三环”、“六步"。
“三环”为： 第一环节：创造问题情境,发现、提出问题,并使问题定向，为“生成"问题。第二环