文档介绍：课 题
名家名曲-—欧洲巴洛克时期及维也纳古典乐派时期
教学内容分析
“巴洛克”来自葡萄牙语,，表示源于意大利的建筑、雕塑、绘画等艺术装饰的多样、精巧、华美的风格。巴洛克时期以亨德尔课 题
名家名曲-—欧洲巴洛克时期及维也纳古典乐派时期
教学内容分析
“巴洛克”来自葡萄牙语,，表示源于意大利的建筑、雕塑、绘画等艺术装饰的多样、精巧、华美的风格。巴洛克时期以亨德尔和巴赫为代表的音乐具有重大变革的时期,也是从复调音乐向主调音乐开展的重要时期。
学生学情分析
学生刚开场接触外国艺术歌曲，因此对本节课可以说是空白页.
教学
目的
知识和技能
学会演唱《快乐的铁匠》，欣赏《哈利路亚》、《G弦上的咏叹调》等
过程和方法
先进展讲解,然后学唱歌曲、欣赏音乐，分析曲式构造。
情感态度
和价值观
通过学****欧洲巴洛克时期和古典乐派时期的音乐作品，让学生接触理解欧洲的名家名曲，进步学生的音乐修养。
教学重点、难点
重点：学唱《快乐的铁匠》
难点：分析歌曲的曲式构造
教学方法
教 法
老师讲解、引导，教唱
学 法
听、唱
教具学具准备
多媒体、电脑、教学课件
教学过程设计
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
导入新课
讲音乐故事导入
讲音乐故事
听、考虑
制造气氛,导入新课
讲授新课
听《快乐的铁匠》，请同学说说这是哪个国家哪个时期的音乐?老师及时给予鼓励、点评。
提出问题
踊跃的说出自己的答案想法
学生活泼的课堂思维有助于课堂的愉悦气氛
讲解《快乐的铁匠》原是亨德尔为古钢琴写的一首组曲中的第四首《终曲》
老师讲解《快乐的铁匠》歌名的来由及曲式构造：两个根本乐句组成带再现的单二部曲式构造
逐句教唱
播放音频，讲解《哈利路亚》赞颂主的含义。
老师讲解作曲家及歌曲创作背景。由于小提琴G弦具有浑厚而饱满的音色，是和演奏富于表情的歌唱性的旋律,G弦在此曲得到了充分的发挥。
学生认真的听
学生学唱
学生认真倾听
学生听、赏、讨论
听、赏、讨论
有助学生快速学唱歌曲,更深一层地理解歌曲
让学生感受18世纪德国古老乡村的生活气息.
让学生体会古