文档介绍：施行新课程要张扬学生的个性
凤县新建路小学 许玉珍
小学语文教学应该如何改革？我国广阔教育理论工作者和小学老师进展了长期的、多方为的探究，成果是非常显著的。但是，这些研究大多关注？这六个问题难易程度不同，学生可根据自己已有的生活体验和知识积累选择喜欢的问题，阅读感悟,自主学****这样就打破了学生封闭的心态和狭窄的视野，有利于培养学生的创新思维和开展学生的个性.（精品文档请下载）
挑选问题
假设前一种形式还是老师主导下的自主学****那么这种形式那么是在比较开放的环境中的自主学****1）参和。在学生充分感知课文内容之后,鼓励学生各抒己见说出自己初读过程中感受最深的地方，提出自己很想理解的问题和发现的新问题。（2)梳理。对学生选择的学****内容、提出的质疑进展归类，提出趋向性,典型性的目的。（3）挑选。学生根据自己的才能，独立学****有条件地完成相应的学****目的。（精品文档请下载）
鼓励发表不同观点张扬学生的个性
在某些老师的眼中，只有规规矩矩的学生才是好学生,那些爱问好动的孩子应该受到斥责，这是本应生动活泼的学****过程变的死气沉沉，原来充满天真、奇思异想的孩子变的墨守成规。因此,《景阳冈》是一篇经典课文，学生在对文本进展解读的过程中在理解上出现了异议，一种认为“武松打死老虎是对动物的残害，不符合人和动物和谐相处，共享一个地球的环保观念。”一种意见认为“假设武松不打死老虎,老虎就要吃掉武松。武松打死老虎是正当防卫。”学生的独特体验表达了现代人所具备的环保意识是值得肯定的，但文章的中心是为了表现武松的勇武、豪放、敢作敢为，从而表达我们对武松的敬仰之请。教学中我对学生的这些独特体验在大加赞赏的同时并加以正确引导。对他们进展延伸教育——在人类遭到猛兽的袭击，危及到生命的情况下，采取防范和自卫是应该的，只要不人为的成心打杀就不为过。 通过引导之后，学生进展个性化解读的积极性一下高涨了，他们纷纷说出自己不同的观点感受和体验，对文本中的武松有了一个全新的认识.
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讨论多元教学方法张扬学生的个性
美国心理学家加得纳认为，学科教学应注意以多种方式来讨论学****内容,几乎每个主题都能用多种方式进展讨论。语文阅读教学内容以其丰富的思想形式、广阔的覆盖面、显著的综合性，在多元智力开发和利用方面具有明显优势。（精品文档请下载）
所以假设能从不同的角度以多元的方式来呈现阅读教学的内容，就会是不同智力特点、不同学****方式和风格的学生都能从中受益，让学生愉快地抑制阅读中的困难。同时也能在一定程度上调动学生身上多种智力因素来参和学****如，我们可以根据阅读材料的不同，或借助音乐、画面、或组织学生进展表演，或开展讨论、辩论等不同的方式展开教学，还可以给学生提供多角度、多层次的选择空间来进展对一篇文章的理解，鼓励学生以其喜欢的方式来表达自己对作品的独特感受，从而增强他们的阅读兴趣,张扬他们的个性。（精品文档请下载）
开展综合理论活动张扬学生的个性
有句名言：听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。这是强调学生学以致用,勇于理论的重要性。因此，在布置作业时，不应仅仅着眼于文字摘抄和解题训练，必须赋予
新的学****内容和理论课题。专题采访,调查报告，小制作,社会