文档介绍：二年级下册语文《草》知识点
《草》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。这首古诗使我们加深了对春季的认识，感觉春光的美好和小草那种坚强的生命力，让我们热爱大自然吧!亲爱的读者，下边给大家分享关于二年级下册语文《草》知起走进古诗。(师边说边用课件出示《草》的画面。)
看后说一说自己的感觉。
【小学生的思想以直观形象为主，因此上课伊始就合时的出示图画，再伴
以友善的音乐，使孩子们忧如走进一个有板有眼的世界中，进而真切地感觉到诗人所描述的境界。】
简要介绍，认识状况。(课件出示。)
简要介绍你所认识的诗人。
你读过多少首他的诗，记住了几首，是从哪里读到的?请背诵一两首。
师(小结)：经过刚刚同学们的背诵，能够看出，白居易写的诗抓住了事物的特色，这说明他平常爱生活、善察看。老师希望同学们在生活中也做个存心
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人。
【检查学生课前采集办理信息的能力和知识累积，同时教育学一生常多注
意察看，擅长累积写作素材。】
交流诗意，领悟感情。
师：同学们记住了这么多白居易的诗，还能够带着充分的感情背诵出来，你们真棒!现在，请同学们自学这首诗。看看你最喜爱哪个词、哪句话，还有哪句不懂的，请你在书上做个记号。过一会儿在小组内交流。
小组内交流。(教师巡视，听取学生建议。)
全班交流。
师：谁来报告刚刚合作学****的成就?(指名回答，教师相机点拨。)
【在交流中能够达到互学、互补、相互启迪的收效，进而充分地让学生自主学****自悟，自得。】
张扬个性，再现境界。
师：现在请同学们搜寻自己的阅读伙伴，组成阅读小组。愿意朗读的同学
到“读一读”这一组，有感情地朗读这首诗;愿意表演的到“演一演”这一组，
用形体语言来再现这首诗的境界;愿意画的同学到“画一画”这一组，用图画来
再现诗的境界;愿意制作的同学到“做一做”这一组，做成诗签来再现诗的境界。
请同学们完成后先在小组内吟诵、品位这首诗，并介绍出最好的同学，代表你们
小组参加稍后的集体报告。(教师深入学生中巡视、指导。)
【古诗的广阔境界给学生留下了自由挖掘的空间，让学生用自己喜爱的方
式学****古诗，能够从学生的学****需求出发，尊敬学生的个体差别，充分激发学生的主动意识和进步精神，使学生在自主、合作、研究的学****方式中加深对诗文的理解，更为学生品位诗句的境界及理解后的再创立架起一座桥。】
展现成就，回味境界。
师：现在请各小组的代表登台来，将你们的交流成就向全班
同学展现，让我们共同来品位这首诗的风采。(各小组的代表一一登台展现成就。)
品句***，拓展累积。
师：刚刚同学们表现的真不错，老师为你们喝彩。现在，同
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学们看一看，在这首诗中，有千古佳句，流传到现在依旧琅琅上口，耐人回味。找一找是哪一句。(学生找。)
师：让我们共同来吟诵吧!(课件出示名句，配古乐，师生齐诵。)
师：同学们能不能够试着背诵这句呢?(配古乐，学生齐背。)
师：你还知道哪些名句?请吟诵出来。(学生吟诵，师配古乐。)
师：这首诗原题目是《赋得古原草送别》，谁能把后四句