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谢晓辉转变教师观点心得领会
教师转变教育观点的心得领会
喀什市第十一中学谢晓晖
新课标要求教师要转变教育观点。作为一线的教师，在教育教学过程中按照新课标的要求，在行有者的同质倾向，也反应了他们之间文化种类的差别或文化品味的异质现象。可是作为教育主体的行动者，不论是教师仍是学生，都处在不断成长和发展之中，只是两者发展的需求不同，所以追求的目标亦不同样。教师关注的往往是独到的教育效果和宽泛的社会影响，学生向往的是知识技术的获取和优异的自我形象。只管如此，双方都在借助对方的交往不断地自我建构，自我发展，自我完善。所以，教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程，又是学生学识和个性形成
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的过程，师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。3、师生互动的反省性。
塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程，它需要付出艰辛的努力。就其教学活动的实质来看，它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否认来推进的。师生正是经过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工，控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。这恰好反应了其内在的反省特点。正如一位教育家所言“在现代性的情境下，变化的自我作为联络个人改变和社会变迁的反省过程的一部分探究与建立。”可见，教育过程始终陪伴着反省的存在，师生之间的互动就是一个不断反省的推演过程。
综上所述，教学互动的过程就是“理解形成反省理解再形成”的频频过程，也是新课程理念下区别于其余互动的本质特点。
二、把握教学互动环节是提高教学质量的重点
师生互动是实实在在表现于讲堂教学之中的，从实践的层面来看，起码有三个重要环节
1、教师的监察与学生的自律体现在教学的组织管理环节上。小学生年纪小，生理、心理不可熟，很容易受教师权威的影响，拥有突出的依靠性和向师性特点。所以，教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育，并实施有效的监察和控制，这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。
教师转变教学观点心得领会
张永芳
教师业务理论学****总结
教育教学理论是教育教学工作的先导。作为新时期的教师，一个重要的标志，就是要有丰富的教育教学理论知识。如果没有一定的理论底蕴，对教育教学工作的意义就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，教育教学工作就没有什么收效。因此，本学期，我校加强教师教育研究的理论学****创立学****型组织，总结如下
一、加强学****提高认识，增强教师的理论意识
我们把学****的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做到学****制度化，在学****中，要求做到三个联合，即集体学****与个人分别学****相联合、专家指导与教师商讨相联合、外地经验与本校实际相联合。力争探请教学实际中的一些问题，实时总结。
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二、经过建、定、带、引、激等方法，把理论学****落到实处1、建即成立健全学****制度，每两周举行一次学****会，严格学****考评，学****前先点名，要求每位教师理论学****做到六个有有学****计划，有主题内容，有中心发言，有学****记录，居心得领会，有总结提高。经过完善学****制度加强教师理论学****的自觉性。