文档介绍：夸父追日教案
夸父追日教案 篇一
【学****目标】
１、了解课文内容，体会神话传闻的奇妙。
２、沟通从故事中得到的收获。
３、培育独立阅读的实力。
【教学重点】
体会神话传而丰富的意思。
③须要借助注释来理解课文内容。
⑵老师小结：是的，这是一篇古文，也叫文言文，内容虽然简短，但却讲解并描述着一个动人的神话故事。这节课，我们就来借助注释和工具书，读懂课文内容。
二、指导朗读，培育语感
1．老师范读。
2．学生自由朗读。
3．指名朗读，老师指导。
三、自学反馈，理解内容
1．提示自学方法。
①仔细读课文，读准字音，读通句子，留意标点符号的停顿。集体评议，纠错正音。（多请几个学生来读）
②学****文中的生字新词，依据注释理解意思。
③借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。
④找出文中不理解的地方，在学****小组内沟通，解疑。
⑤试着用自己的话讲解并描述全文的意思，了解夸父逐日的故事。
2．正确、流畅地齐读课文。
3．出示文中生字，认读理解。
渭：即渭河，发源于甘肃，经陕西流人黄河的一条大河。
邓：是一个姓氏，文中“邓林”指的是桃林。
4．学生自主学****尝试弄懂词句意思。
5．生生沟通自学成果。老师指导学生理解难词难句的意思。
⑴夸父与日逐走，入日。
①逐走：追逐，赛跑。入日：太阳落山的地方。
②句意：夸父追逐着太阳，始终赶到太阳落山的地方。
⑵渴，欲得饮，饮于河、渭。
①欲：想要。饮：喝。河、渭：黄河与渭水。
②句意：他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
⑶河、渭不足，北饮大泽。
①大泽：大湖。
②句意：黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。
⑷未至，道渴而死。
①未至：没有直到。道：路途中。
②句意：还没赶到大湖，半路上渴死了。
⑸弃其杖，化为邓林。
①弃：遗弃。邓林：桃林。
②句意：他遗弃的手杖，化成了桃林。。
6．学生将各句的意思连起来，练****讲解并描述夸父逐日的意思。
（巨人夸父追逐太阳，始终赶到太阳落山的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。）
四、课堂小结
1．学生在理解意思的基础上，齐读全文。
2．老师小结：这节课，我们借助注释和工具书理解了课文的内容，了解了夸父逐日的故事。我们不得不佩服古文的精妙，竟然只用了极其简短的三行文字就为我们讲解并描述了一个动人的神话故事。那么，在这个神话故事中表现了夸父的什么精神，寄予着古人怎样的愿望呢？我们下一节课再来探讨。
五、作业设计
1．熟读课文，练****背诵。
2．思索课后的问题。
其次课时
教学目标
1．质疑拓展，丰富文本内容，完整感知故事情节。
2．体会夸父胸怀大志、英勇坚韧的精神和古代劳动人民探究自然、折服自然的剧烈愿望和坚韧的意志。
3．了解著作《山海经》，激发学生课外阅读的爱好。
教学重点：
体会夸父胸怀大志、英勇坚韧的精神和古代劳动人民探究自然、折服自然的剧烈愿望和坚韧的意志。
教学打算：
查阅资料，相识《山海经》。
教学过程
一、复****旧知，质疑导入
1．指名背诵课文，集体评议，刚好订正错误。
2．全班齐背课文。
3．巩固对课文内容的理解。
⑴师生合作，老师抽读文中的字词或句子，学生说出相应的意思。
⑵指名依据课文内容，讲解并描述夸父逐日的故事。
⑶用简短的语言概括故事的主要内容。